新生活.新起点doc

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1、《新生活   新起点》教学目标1.情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。2.能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。3.知识：了解自己学习环境的变化，适应新的学习生活。教学内容分析本课时是第二单元走进新的学习生活中第三课第一个项目的内容，“新生活  新起点”主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。本项目内容共设两个层次，第一个层次“中学生活新感受”，分两个方面阐述：一是学生进入新环境的激动和兴奋。二是对变化了的环境的担忧。第二个层次“适应新的学习生活”，是在第一层次的基础

2、上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。共分三个方面：一是调整心态，适应环境；二是确立新的追求目标；三是加强自我管理。“适应新的学习生活”是本课时的教学重点也是教学难点。之所以是重点，是因为升入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间，这个空间的生活将是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对他们影响深远的问题。之所以是难点，是因为学生对于适应新的生活没有经历，也没有体验，仅仅靠课堂教学想解决所有学生面临的问题还是不够的。教学设计思路本节课主要让学生在珍爱生命热爱生活的基础上，让

3、学生了解和认识新的学习环境，尽快适应新的学习生活。在实际教学中，由于我们是寄宿制学校，开学后进行一周的军训，所以我创造性地使用教材，打乱教材顺序，先学第二单元再学第一单元。教学设计以学生为学习的主体，通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。在“师生互动，合作探究”这一中心环节，我又以“我的感受——我的困惑——我的方案——我在行动”四个板块，激发学生的学习热情和积极性。力求通过创设学生熟悉的情境，让学生在情境中感悟、体验和实践，得到切实的指导，为走好初中生活之路奠定基础。教学方法与策略针对七年级学生刚刚升入初中，

4、又参加了一周的军训和开学典礼，学生对新的初中学校有了一定的认识和了解。所以在教学中采取灵活多样的教学方法，让学生通过案例和情境去感悟、体味和体验；通过师生对话，激发学生的思维，启发学生联系实际思考自己存在的问题，寻求解决的方法；通过目标的确立，激发道德践行。教师以正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题，最终的目标是引导学生践行，尽快适应新的学习生活。教学准备教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。（2）整理学校景色、军训和开学典礼的图片及视频材料，了解学生对新学校的感受，制作多媒体课件。学生：（1）了解同学对新学校的感受（2）回顾计较自己的小学生活与初中生活的

5、不同。教学过程课前播放墨子中学校歌激发学生兴趣，教师首先祝贺大家升入初中，来到墨子中学，经过一周的军训生活，我们对学校也有了一定的了解和认识，下面让我们一起回顾一下刚入校的情景。环节一：情境赏析，自主感悟课件1展示：视频《墨子中学校园景色、军训和开学典礼》思考：在视频中是否找到自己的身影，说说自己的心情。（设计意图：通过视频展示，引发学生的回忆，营造出中学生活的美好氛围，让学生认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发学生对学校生活的热爱。）环节二：师生互动，合作探究活动一：我的感受课件2展示：面对新老师、新同学、新课程，自己有哪些新的感受。说出来与小组的同学一起分享。（设计意图：这

6、一活动设计的目的是通过“大家谈”的方式，培养学生观察、思考、归纳的能力，帮助学生了解新生活的各种新变化，体味中学生活的美好和重要。让学生分组交流，既共享思维资源，又相互加深了解；既锻炼了团结协作，又提高了口头表达能力。）学生分组讨论并选举代表发言。教师在学生交流时巡视指导，让学生围绕中学和小学的差异，开设的课程、时间、学习特点、老师的设置、校园的绿化等方面找新鲜。教师对学生的讨论情况、学生的认识水平和个别观点做到心中有数。学生：小组发言，教师认真听取，基本不做肯定和否定的评价。因为，这是让学生打开思维，进入课堂的好时机，更何况这样的问题本身没有对错的界定。学生发言完毕后，教师给予小

7、结：初中生活把我们带进一个崭新的天地，在激动和兴奋之余，我们也会有一些困惑和担忧。是畏缩逃避，还是积极面对，读了辛蒂的故事，相信大家会做出正确的选择。课件3展示：生活剧场——《小明和小华的新生活》放学路上，小明和小华边走边说。小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我