素质教育基地建设研究专著——素质教育视野中的德育工作体系

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1、素质教育视野中的德育工作体系曹德在全国第三次教育工作会议上，江泽民总书记深刻指出：“思想政治素质是最重要的素质”。这一指示不仅给我们高校的德育工作指明了方向，同时也给高校的德育工作提出了新的要求，要积极探索符合时代要求和社会主义市场经济发展的新的德育观念，根据市场经济、知识经济、信息时代的特点给高校注入新的德育内涵，德育机制，形成高校德育工作全员育人的新格局，为造就站在时代前沿的高素质的建设者和接班人作出新的贡献。我校在多年的德育工作实践中，在党委的正确领导下，在学校德育工作者辛勤的劳动下，进行

2、了大量的理论和实践的探索，构建了“一体两翼”素质教育工作机制，形成了符合我校实际的德育工作的体系，为我校坚持社会主义办学方向、积极推进教育教学改革和事业发展起到了坚实的思想保证作用，激发了巨大的精神动力和形成强烈舆论氛围。一、从战略高度认识高校德育工作的新理念和新内涵随着我国社会主义市场经济的建立，社会主义现代化建设需要德、智、体、美等全面发展的合格的建设者和接班人，从这一高校的根本任务出发，素质教育已成为高等教育的主题。我校在建设素质教育基地的实践中，为进一步改进德育工作，通过党务工作、思想政

3、治工作、学生工作和两课教学四个层面开展了深入的教育思想与德育工作的大讨论，积极探索符合时代要求、社会发展的新的德育观念、德育内涵，从而在素质教育中全面实施德育，努力提高大学生的综合素质，为社会主义现代化建设提供创新型人才。（一）面向21世纪高校德育应确立新的理念。高校德育确立新的理念是德育工作面向新世纪的重要前提，也是高校全面推进素质教育的重中之重。认真分析新世纪高校所面临的新形势，高校德育应确立和强化以下新观念：第一，科学的德育定位观：对确立德育首位的理解并不在于德育这一具体的教育学科对智、体

4、、美其他的学科的统帅，不在于德育较之于其他各育的位置高一等，其真正含义在于，各育之中，都应承担德育的功能，都应把坚定正确的政治方向放在首位。第二，德育是主导和先行的功能观。对德育的功能应有新的认识，要把强调德育要适应社会发展要求的认识转变到德育对社会发展起到主导和先行的作用上来，在德育教育过程中从思想上、政治上、道德上、心理上等多方面培养和造就在校大学生成为具备高尚的思想道德素质，为促进社会文明的发展创造条件。第三，合力德育观。高校德育应确立学校的所有教师都是德育教师，所有的课程及所组织的各种活

5、动都应看作是德育活动过程，整个学校是一所德育学校。在学校各课程教学中加强德育渗透，调动全体教师、管理人员、服务人员的育人作用，做到全员育人、全程育人、全面育人。第四，德育实施中的导学观。在实施德育中，我们应将德育工作者与德育对象的等级关系转换为相互平等民主和谐的关系，德育者发挥自己的主导性，以知启德，以情感德，以美化德，以行示德，并以此促进自身的素质的提高。德育对象发挥自身的能动性，由知立德，由情体德，由美悟德，由行践德，实现思想素质的内化，促进行为品行的外化。第五，德育过程中的交互主体观。实施

6、德育的过程是德育者与德育对象的信息传递和选择信息的双向互动的过程，要充分发挥和正确引导德育对象的主体作用，开展学生的个性化教育，发挥学生的主体性和创造性才能真正取得德育的实效性。7（二）面向21世纪高校德育应注入新的内涵。面向21世纪，高校的德育工作不仅要关注市场经济、知识经济、信息时代带来的一系列挑战，而且要改革传统的德育模式，给高校德育注入新的内涵。时代的要求、社会的责任、新世纪的历史任务赋予高校德育应有的新的内涵主要有：第一，素质教育给高校提出了新的要求。面向21世纪的德智体美全面发展的教

7、育应有时代的内容。德育，既要注重思想政治教育，更是注重人格力量、个性品质的培养。智育，既要注重传统的知识和技能的继承性学习，更要注重适应市场的创新能力和智慧谋略的培养。体育，既要注重身体健康，更要注重心理健康。美育，既要注重审美观念的教育，更要注重美的心灵的陶冶。第二，学分制给高校德育带来了新的挑战。高校实行学分制有利于发挥学生学习的主动性和积极性，随着学分制的完善，必将使高校内部在客观上造成“同学不同班，同班不同学”的新的教学架构，使原来的班组概念淡化，班集体观念有所削弱，学生群体的分化与组合

8、，将形成以宿舍为单位的生活集体和兴趣为纽带的社团集体的新的群体，这样高校的德育应将学生宿舍为重要阵地，实现从班集体教育向深入细致的个体教育和咨询指导的根本转变，同时要把德育引入广泛的学生社团的指导与辅导的实际过程中，实施全新意义上的教书育人、管理育人、服务育人。第三，学生交费上学、自主择业为高校德育提供了新的价值取向。高校德育不仅要确立为社会发展和稳定服务的意识，更为重要的要确立“以人为本”的理念，建立起为学生服务的思想，从发展学生适应市场经济的需要出发，通过多层次、多方式的德育途径，培养学生良