一钟表的认识

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1、一、能告诉老师今天是几点起床的吗？那你是怎么知道起床的时间的？（看表）（学生自由表述）我们的生活离不开时间，今天老师和同学们一起来更好的认识钟表。（揭题板书课题：认识钟表）今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表，想一起看看吗？（课件播放“漂亮的钟表”）二、合作学习，探究新知   （一） 初步认识钟表1、观察钟面快把你们的钟表拿出来吧！仔细观察一下，钟面上都有什么呢？（瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？）先和你的同桌说一说！2、汇报交流  学生汇报（可能的答案）：  预设a:钟面上有两根针，它们是时针和分针。师：请你给同学们指一指哪根是时针，

2、哪根是分针？它们长的是什么样子？（短短胖胖的是时针，我们就称他为大哥吧！大哥时针矮又胖，瘦瘦长长的是分针，分针弟弟细又长）你们会认时针和分针吗？和你的同桌互相指一指，说一说。时针和分针在钟面上是怎样运动的？（教师介绍顺时针方向。）时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。伸出小手和老师一起做运动。预设b：钟面上有12个数字。（课件依次闪动12个数字，学生齐读。）师：这些数字是怎样排列的？我们一起来数数看。预设c：钟面上有一些格子。师：对，你观察的真仔细，两个数字中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上的秘

3、密都被小朋友发现了，原来钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）6）归纳小结师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。2、联系生活，认识整时(1)师：小朋友们都认识钟面了，这个钟面上的时间你们认识吗？师：对，不过在数学上我们通常把2点说成是2时。你怎样看出是2时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着2，这个时间就是2时。（板书2时）（2）师：按照这个方法，你们会认其他钟表上的时间吗？教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业

4、纸上写下来。师：仔细观察几个钟面分针指向有什么相同？（分针都指着12，）师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。怎样看整时呢？（生发言）小结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。还有一首儿歌帮小朋友认识时间呢！分针长长指12，时针指几就几时。现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大家吗？顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。3、动手操作，拨钟面（1）（教师拨出1时、3时，11时，让学生认。说理由：分针长长指12，时针指1就是时）（2）学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜

5、欢这个时刻）生1：我最喜欢晚上的7时，可以看智慧树了。（真是个动画谜）  生2：中午的12时，那时就可以吃完饭去玩了。（好开心吧！）  生3：我喜欢大年三十晚上的12点，那时我们就可以放礼花迎接新年了，我也长大了一岁了。（老师也盼望着你们快快长大！）4、认识电子钟。师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？几时就写几，然

6、后写上“：”再写两个“00”。3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。三、应用拓展看来呀，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床，7时我该上班了，大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）    1、师：小明自己的作息时间表呢，请同学们打开书86页说说第一幅图：几时小明在干什么？请大家写出两种表示方法a．投影教材第92页“小明的一天”的作息时间表师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整吗？b．指名说说几时小明在干什么（

7、7时刷牙，8时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。2、课件显示“上午10时小朋友上课”和“晚上10时小朋友睡觉”两幅图。请生说说：几时，小朋友在干什么？师：为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？（一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午10时，第二幅图是晚上10时）三、应用新知，解决问题1、连一连师：咦，我们又到钟表店里玩，奇怪，是谁不小心放乱了钟表，小朋友一定能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的钟表，对吗？请小朋友打开书94页，完成第一题，将钟面的时间与对应的电子计时法

8、连线吧！谁来说说正确答案！2、猜一猜师：小动物们找到自己的表后很高兴，它们想和小朋友们玩一个猜