一只小鸟 (3)

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1、一只小鸟灵宝市第二小学荆志敏导入：（老师一边说一边放图片）同学们，鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们走进鸟儿这一单元，共同关注一只小鸟的命运。（课前把课题和小鸟画好）一、交流预习成果（同学们你们已经有了一定的预习能力，老师想检查你们昨天预习的怎样？）1、指名抽读课文1、2、5、6段。请其他同学一边听给读书的同学正音，一边思考把这篇课文分两部分，该怎样分？（老师觉得你们很了不起！这么短时间就把课文读通顺了，老师要为你们竖起大拇指，你们是最棒的！）（你已经有了一定的概括能力

2、，真棒！）2、认读词语。（开火车领读后说词语意思，男女接读）灿烂倾听斜刺里跌了下去景致抖刷弹子衔上巢去血（强调多音字）3、写字。滴（强调里边是古字）在田字格中描1遍。（看得出大家预习的收获还真多，相信通过接下来的学习，你们的收获会更多。）二、学习目标1、有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，感受亲情的伟大。2、事情后来怎样了？续写一段话。过渡：这是一只怎样的小鸟？让我们赶快读课文。三、发现美、感悟爱。默读课文思考：这是一只()的小鸟？边读边画出相关语句。然后组内交流，互相补充，推荐一个人汇报。（看大家学得这么起劲，都迫不及待地想和同伴交流答案，来，小组之间交流一下。）（

3、老师发现我们班的同学特别会合作！哪一组先来！）我们按照课文所写的顺序交流吧！“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常的快乐。”1、老鸟和小鸟会说什么？①小鸟说妈妈我要看外面的世界。②小鸟问妈妈怎样捉虫子。③老鸟给小鸟讲故事。1、多么幸福的一家呀！谁能把小鸟一家的快乐读出来。（2人）评价：你用声音传递着小鸟的快乐。你真会读书！“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。”①幻灯“探”字变红。②做“探”动作。（东看看，西瞧瞧，非常好奇）③说说小鸟还会看到哪些景色？（学生先说，再放图片）④假如你是那只

4、小鸟看到这么美的景色你想干什么？“它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。”①做动作。②小鸟会唱出怎样的歌？③听鸟叫声。说感受。（柔美、清脆、动听、婉转）（听出小鸟的快乐）④美丽的景色，清脆柔美的鸟叫声，多么和谐的一幅自然图画呀！⑤让我们把人与自然的和谐美读出来，男女赛读。（你们的朗读仿佛让我看到了那只快乐的小鸟，把我带进了鸟语花香的世界！）板书（快乐）“忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。”抓住“跌”（突然、伤势严重）斜刺里两只

5、老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。①在这十分危急的时刻，老鸟是怎样做的？你能体会到什么?（急切、担心、伤心）②“箭也似的”危险还在啊，弹子还有可能再次飞来，为什么老鸟还会这样做？③事情发生地如此突然，老鸟居然接住了小鸟？你又能体会到什么？(亲情的力量)④多么伟大的亲情，多么无私的爱！板书（父母关爱）⑤此刻老鸟的心如刀割。⑥让我们读出这种伟大无私的爱，读出老鸟的悲伤。（2人读）老师心里的血也在一滴一滴往下流。师范读，齐读。（配悲乐）过渡：悲剧就这样发生了，树下的这些孩子爱这只鸟吗？“这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声

6、，最后他们便想捉住它。”1、孩子们爱鸟吗？（天天）2、孩子们喜欢鸟，但他们的做法却伤害了小鸟，想得到小鸟的愿望也没有实现。此刻那些孩子会怎样想怎样说？①小鸟，对不起，我们不应该用弹子打你，应该让你在大自然中快乐地生活。②小鸟，我们向你道歉，希望你原谅我们。1、此刻那些孩子才明白真正的喜爱，不是占有、不是伤害、而是让美丽的事物属于每一个人，属于广博的大自然！三、想象明理这只小鸟后来怎么样了，文中没有告诉我们，请同学们发挥想象力，续写一段话。1、自己思考。2、同桌两人说说。3、叫一人说说。4、在爱心卡片上续写。5、展示续写内容。预设：内容一：小鸟死了，我很痛苦。我以后

7、再也不伤害它了。以后，如果有人伤害它，我就在树下立一个木牌，上面写着：伤害小鸟是不对的，它的爸爸妈妈会伤心的。内容二：自从小鸟被打伤后，鸟爸爸和鸟妈妈都很伤心很伤心。他们历尽千辛万苦给小鸟治伤，盼望小鸟的伤赶快好。有一天，奇迹发生了，小鸟的伤好了，它又出来歌唱了。可是，它再也没有以前的歌声清脆和柔美了，因为小鸟惧怕人类，不相信人类了。内容三：过了一段时间，小鸟的伤口好了。它又天天出来唱歌，小朋友们也高高兴兴来听它的歌声。小朋友对小鸟说：“那时，我们不应该用弹弓打你，我们错了，多谢你的歌声给我们带来的快乐。”后来，他们成了好朋友。内容四：有一天，那只小鸟又出来了。他

8、们看到小鸟