苏教版小学数学第五册观察物体

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计观察物体一、教案背景1、面向学生：小学学科：数学2、课时：1课时3、学生课前准备：2个小正方体会从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。二、教学课题教养方面：1、认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。2、丰富学生对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。教育方面：1、通过有趣的数学活动，提高学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣

2、，培养学生认真严谨的学习态度。2、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。三、教材分析教学内容：苏教版义务教育课程标准试验教科书小学数学第五册第86-87页。内容分析：二年级（上册）教材曾经安排过一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。第二段观察由3个同样大的正方体摆

3、成的物体。本课时是第一段的教学内容。6教学目标：1、通过观察、操作和比较，学生能正确认识物体的正面、侧面和上面，体验到从不同的视角观察物体所看到的面是不一样的，最多只能同时看到三个面。2、学生经历观察的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和解决问题的能力。3、培养学生从多角度、全方位观察物体的意识。激发主动学习的积极性以及乐于探索、勇于实践的精神。教学重点：学生体验到从不同的视角观察物体所看到的面是不一样的。教学难点：培养学生从多角度、全方位观察物体的意识。教学具准备：课件、2个大正方体教学方法：根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验

4、和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：1、创设情境，激发学习兴趣兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。因此，在本课的教学中，我结合教材，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。2、积极参与，自主探索新知本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。创设充分的学习空间和

5、时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。3、现场观察，活动贯穿全程现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学时，我设计让学生找到教室里的一个物体，先选定一个位置，说说看到了哪几个面，再换一个位置，再说说看到了哪几个面，通过观察活动，亲身体验从不同的位置观察到物体的面是不同的。6四、教学过程课前谈话：学生自我介绍刚才这位同学面对着大家介绍了她自己，你们看到的是他的那一面？（正面）那么老师站在这个位置，看到的是她的哪个面呢

6、？（背面）(一)、认识物体的正面、侧面和上面1、教师手指柜子1（有抽屉）问：这是一个柜子，你能指出它有哪几个面吗？再请一位小朋友来指一指、说一说。柜子的前面我们又可以把它叫做正面，左面和右面又把它叫做侧面。这是它的上面。（板书：正面、侧面、上面）2、出示图（数学书第86页），你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗？3、（想想做做/1）你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？小结：像这样的，有门、有抽屉的这一面，是物体的正面。（将柜子换个方向）现在，柜子的正面在哪里？4、出示柜子2（长方体），你能指出它的正面、侧面和上面吗？它没有抽屉，也没有门，我们怎么

7、来确定它的正面呢？小结：通常把我们正对着的那个面称作正面。（将柜子换个方向）现在，柜子的正面、侧面和上面在哪里？（师站在柜子的侧面）从老师现在站的位置观察这个柜子，柜子的正面、侧面和上面在哪里？5、（想想做做/3）你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？6、请同学们在教室里寻找一个物体，说说它的正面、侧面和上面分别在哪里。小结：生活中有些物体的正面和侧面是人们自然而然约定的，想图书柜、洗衣机、电冰箱等。而像正方体、长方体这样的几何体，通常要把我们正对着的那个面称作正面。(二)、从不同视角观察物体1、我们继续来看这个柜子，就像现在这样

8、端正的坐着，眼睛平视前方。你能看到它的哪几个面？（指明坐在不同方位的学生回答）6刚才那几位同学，看到的面为什