小学六年级期末音乐美术试卷分析(I)

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1、小学六年级期末美术试卷分析一、试卷整体情况分析　　（一）、基础必知知识：1.考查学生对于色彩的认识能力及色彩的调配知识和感悟。2.考查学生对线条的理解、判断能力。3.考查学生对中国画的认知。　　（二）、选择了解知识：1.选择题考查学生绘画时碰到的问题该如何应对，提高学生运用能力。2.通过判断题提高学生的美术理解和判断能力。3.连线题让学生理解中外美术史，知道一些画家及作品名称。二、学生答题情况分析　　（一）、具体情况分析　　从学生测试情况看，必知的填空题成绩较为理想，学生基本上能够答对。理解和运用部分学生也能较

2、好完成，表明学生基础知识掌握较好，但就是连线部分学生对于名人名画了解不是很好，错误率较高。　　（二）、存在问题　　1．学生基础必知知识基本上都做的不错，只有个别的差生不会，但从选择和判断题中了解到学生在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。2．学生对于中外美术史的课外知识不够认真去了解，应提倡学生多去关注。2011.7四年级音乐试卷分析 一、试卷的结构分析1．内容结构分析：本次四年级音乐试卷考核内容为课本中涉及或相关的知识。2．目标水平结构分析：分为知道、理解、应用、综合运用四大部分。二、答卷情况描述成绩分

3、布情况描述：高分与低分悬殊不大。三、试卷质量分析试卷质量评价：由于是音乐理论考试还处于起步阶段，考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性还存在着一些问题，如题型还可以多样化。四、教学分析和教学建议1．教学分析：首先音乐学科的特点是实践性比较强的学科，课堂中一般比较注重学生的唱、跳、奏、聆听这四个方面。而音乐的理论知识只是穿插在其中一带而过，课后的练习也是音乐学科所没有，仅仅只是教师在课堂上的复习。其次是学生音乐课学习态度的差异，爱好音乐的孩子相对来说理论成绩都很好，反之则不好。这些也致使学

4、生得分、失分情况的差异。2．教学建议：在今后的音乐理论知识的教学过程中要引起足够的重视，让学生学得快，记得牢。通过教学培养学生一定的基础音乐理论知识、视谱即唱能力，这样才能更好的锻炼学生的音乐听觉，培养学生的艺术兴趣、正确的音乐审美能力和音乐表达能力。2011.7二年级音乐期末测试试卷分析一、试卷的结构分析1．内容结构分析：本次二年级音乐试卷考核内容为课本中涉及或相关的知识。2．目标水平结构分析：分为聆听、乐理基础二大部分．二、答卷情况描述成绩分布情况描述：总体成绩教理想，但也有部分学生存在低分现象。三、试卷质

5、量分析试卷质量评价：由于是音乐理论考试还处于起步阶段，考试目的和试卷内容、结构、形式的合理性、适宜性、有效性和可行性还存在着一些问题，如题型还可以多样化。四、教学分析和教学建议1．教学分析：首先音乐学科的特点是注重音乐的听觉能力培养的学科，对于低段学生必须注重听觉能力的培养。故考卷中也体现这点。从这次的测试情况看，课堂中大多数学生有教强的听赏能力。此外，学生在考题上的阅读上比较粗心，有一题遗漏的想象教突出，而此题占了20分的比重。这些也致使学生得分、失分情况的差异拉开了。2．教学建议：在今后的音乐课堂中，将更进

6、一步注重音乐的听赏能力培养，还有对音乐的感受表达能力的熏陶。进入三年级也将更加深入乐理知识的教学。将乐理与听赏有机渗透。2011.7小学四年级期末美术试卷分析一、试卷整体情况分析　　基础必知知识：1.考查学生对于色彩的认识能力及色彩的调配知识和感悟。2.考查学生对线条的理解、判断能力。3.考查学生对中国画的认知。二、思考建议此次考试，能较好地反映出学生学习美术的真实水平。在试卷内容领域中，多数学生对于所学的美术知识基本掌握，特别是对于画家凡·高的作品及同类色知识得分较高。结合本次试卷的数据结果和初步分析，提出以

7、下建议：1.教师要深入钻研教材，正确把握教材的知识体系。美术学科1-6年级隐含着数条知识隐线，包括线描、色彩、国画、电脑美术等。教师无论从事哪个学段的教学，对于1-6年级整体的知识技能体系及本年段教学的重点应有较为清楚的认识，为学生美术知识的学习提供有效的指导和帮助。2.在教学过程中注意学生所学知识的联系性。美术学科每一课的教学内容虽相对独立，但与前面的知识、技能又存在着一定的联系。课堂教学中，教师的教学活动要体现知识的系统性，注意知识、技能的迁移，适时地反馈学生之前所学的知识，既巩固已有的知识、技能，同时也为

8、学生学习新知作很好的铺垫。3.提高学生造型表现的能力。美术课80%的课需要学生动手实践，培养学生动手能力是教学的主要的一个目。从调研情况看，多数学生具有一定的造型表现能力，但在线条的表现力及处理物象关系方面还应进一步的提高。 2011.7南邵小学四年级英语期末试卷分析一、情况分析：整个四年级的水平，与以往的四年级相比，应处于比较落后的状态。一方面出现了部分不及格学生，这和以往比是很少见