《金色的鱼钩》

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1、灵宝市第三小学教案学科语文班级执笔人李彩虹执教时间年月日课题《金色的鱼钩》学习目标  １、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。　　2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。　　3、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点体会文章中蕴含的思想感情。教具准备课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，制作课件。课时安排一课时教学过程一、揭示课题　　1、简介长征：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班

2、长的故事。（板书课题，生读课题。）二、出示目标三、初读课文，自主读识　　１、解决生字词，将课文读通读顺。　　２、了解课文主要讲了一件什么事。　　３、理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。４、想一想：读了课文，你觉得老班长是一个什么样的人？四、精读品析，体会情感（一）同桌读议课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有何不同?划出来,读一读,仔细体会。１、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。　　２、品读重点句：　　从外貌体会：　　⑴“炊事班长快四十岁了……显得十分苍老。”　　三十多岁

3、的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“修改意见教学过程满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号的担忧和焦虑。）　　抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。　　⑵“瘦得只剩皮包骨头……还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”（老班长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。）　　从语言、行动、神情体会：　　⑴　“硬咽草根鱼骨头”片段：　抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。　　感情朗读，注意体会人物的内心。　　⑵

4、“夜里钓鱼摸野菜”片段：　　老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。　　抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。　　⑶“耐心劝导小梁”片断：　　“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”　　“指导员把你们三个交给我……我自己克服困难出来了’？”　（老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧。）　　指导朗读。　　⑷“命令战士喝鱼汤”片段：　　学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。　　思考：老班长前后的表情有什么变化

5、？为什么有这样的变化？　　⑸“奄奄一息让鱼汤”片段：　　体会老班长把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。　　指导分角色朗读。（注意读出老班长身体已经极度虚弱，又对战士们充满牵挂和关爱。战士们心急如焚，无尽的担心和难过，最后悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。）(二)小组合作课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。五、质疑探究，升华情感　　师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了

6、那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？六、创设情境，复述课文　　１、现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？２、同学们练习后复述。七、布置作业　　１、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。　　２、课后实践活动：组织长征题材故事会。金色的鱼钩老班长长满红锈　忠于革命、舍己为人闪着光芒！的崇高品质