六年级上册语文复习要点

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1、六年级上册语文第一单元高尚一夜的工作1．教师点拨：课文中所描述的事坐着亲眼目睹总理一夜的工作，因此，记叙的是作者的所见所感，理解时可以从这一点入手，找出其中的具体事例。参考答案：课文是从工作的劳苦和生活的简朴这两个方面来写周总理的。周总理工作非常劳苦，是从三方面表现的：（1）工作的时间长。“今晚上”“公鸡喔喔喔地叫明了”说明总理整整工作了一夜，同时点名了文题。（2）工作量大。“一尺来高的一叠文件”要一夜批完。（3）工作认真，效率高。“一句一句的审阅”，边看边画，还写到“他不是……而是……有时……有时……”，强调了周总理工作十分认真。他边看边思索，边想边问

2、，由此可见周总理工作尽管十分繁忙，但却仔细认真，一丝不苟。周总理生活极其简朴，是从两方面表现的（1）总理办公室的陈设。（2）总理工作后吃的东西。2．教师点拨：重音是指在朗读时强调那些在表情达意上期重要作用的字词。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的字词增加分量。参考答案：第一句话的重音应在“新中国的总理”“一夜的工作”上。因为这两处一是表达了作者激动地心情，二是赞颂了周总理的崇高品质。第二句的重音在“中华人民共和国的总理”“一夜的工作”。这一句是作者想到周总理崇高的品质，无比激动，想告诉全世界的人，我们有这么好的总理。穷人1．教师点

3、拨：要想理解这一点，就要从课文写作时的社会背景，以及作者的写作目的入手理解。参考答案：课文以“穷人”为题，而不以“桑娜”为题，是因为：一，课文反映的是在沙皇统治的穷人们的悲惨生活，因此以“穷人”为题显得范围更广泛；二，以“穷人”为题更能体现写作主旨。在那个社会里，像桑娜那样为了帮助别人，宁愿自己受苦的穷人有很多，他们都会诚心诚意地去帮助有困难的人。2．教师点拨：心理活动同人物的语言、神态、动作一样，反映的是人物的品质。因此，要在反复朗读的基础上，设身处地地体会主人公的品质。参考答案：（1）“‘他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救她，开开恩吧！’她一面自言自

4、语，一面画着十字。”表达出桑娜对丈夫的担心。（2）“‘她病了，没有一个人照顾她啊！’桑娜一边想，一边敲了敲门。”“‘寡妇的日子真难啊！’桑娜站在门口想，‘孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠他她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！’”这是对邻居的关心，说明桑娜是个善良的人。（3）“她脸色苍白，神情激动。他忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我一顿也好！’”尽管内心很矛盾，但桑娜善良的本质上她宁愿自己受苦，也要帮助别人。不管以后

5、会怎样，她愿意承担一切后果。白桦林的低语1．教师点拨：解答此题的关键是细读课文，理清作者感情发展变化的脉络，体会作者的目的。参考答案：看林人那无私奉献的精神感染了“我”，激励着“我”。“我”爱看林人，爱劳动人民，也要加入到他们的行列中区，做一个甘愿奉献、甘愿牺牲的人。2．参考答案：“低吟浅唱”用拟人的手法表现了白桦林的美丽可爱。“絮絮低语”用拟人的手法写出了白桦林对看林人的感激之情。“倾诉衷肠”用拟人的手法表现了看林人对白桦林的深情和看林人忠于职守的精神。《杨震幕夜却金》《尊敬普通人》1．教师点拨：找出课文中描写人物的句子认真品读，并结合故事发生的背景去

6、分析，特别要抓住杨震的语言来理解人物特点，同时认真揣摩当时杨震的神态、语气、动作等，体会杨震的高贵品德。参考答案：杨震为官，严于律己，不贪不占。他在没有第三者知道的情况下，坚决拒收重金。2．教师点拨：注意要写“自己尊敬的人”，扣住其值得尊敬的品质去写，同时还要主义尽量按课文的格式去写。参考答案：家境贫寒，捡到巨款后却千方百计寻找失主的出租车司机。第二单元美与丑唯一的听众1．教师点拨：可先从课文中找出恰当的词语，然后再结合自己对课文中人、事、物的理解和感受进行概括。参考答案：优美的曲子；美妙的音符；美丽的清晨；老人那美好的心灵；“我”心里美滋滋的。2．教师

7、点拨：首先要根据文章的中心和作者的写作意图来确定中心人物，然后再参考文章题目、开头、结尾或关键句段去寻找答案。参考答案：这篇课文的中心人物是耳“聋”的老人。因为这篇课文就是通过写持久的关注和鼓励让“我”取得了成功这件事来表现中心的。寓言二则1．教师点拨：要找到西施和东施最本质的区别，在进行分析。参考答案：西施被誉为“中国古代四大美女”之一，本身就有着沉鱼落雁之美，她难受忧伤的样子也必定有一番楚楚动人的风韵；而东施在丑陋相貌的基础上，让五官再添愁苦之态，自然奇丑无比。2．教师点拨：回答这道题时，可以联系实际作答。只要说出自己受到启发即可。参考答案：领导者对

8、某个事物的态度往往会影响下属的选择，领导者一定要注意自己的言行，加强个人修养，培