六上音乐第二课悠扬民歌3妈妈格桑拉

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1、课题第二课悠扬民歌课时第三课时课型唱歌课教学目标1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。2、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳舞蹈的形式表达自己祝福妈妈幸福之情。重点难点感受和体验民歌的特点与魅力，从而加深对民族音乐文化的认识和理解。教学方法听唱法教学准备教学过程个性设计一、导入新课。复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。二、新课教学。1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。3、初听歌曲，理

2、解情感。（1）教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。（2）初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福？生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。4、学唱歌曲，体验情感。（1）跟琴学唱歌曲旋律。藏族民歌感受对歌曲的学习有激励（2）带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。（3）有感情地朗读歌词，学唱歌曲。（4）合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。（5）对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。三、全课小结。1、师生共谈谈这节课的收获。2、小组、师生、生生互评。唱出对妈妈的爱对妈妈的深情板书设计教学反思一节好的音乐课应该给学生这样几个印

3、象：一、音乐课很轻松，很快乐。二、音乐课很美。三、音乐课真有趣。四、每个人都有新的收获。其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。     我是这样确定教学目标的 1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。    2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱

4、歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点是较好地把握歌曲的演唱情绪通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。为了能让学生更好地把握歌曲的演唱情绪，我从组织教学到导入新课再到新课教学为学生营造了一个浓烈的情感氛围，使学生在教学活动中不断地感受到深深的母爱，从而也为歌曲演唱情绪的把握作了良好的铺垫。从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。