欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36517527
大小:67.50 KB
页数:6页
时间:2019-05-11
《小老鼠画图教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《“小老鼠”画图》教学设计【教学内容】小学信息技术三年级上册第五课《“小老鼠”画图》。【教材分析】《小学信息技术》(共八册)是在原来基于软件模块命名的六册教材基础上进行重新设计、重新编写而形成的。本教材从指导思想、编写体例、立足点的确立、描述与表达方式上都进行了很大的变革。把培养和提升学生信息素养放在第一位;充分注意到学生认知规律,从“以软件为本”转向“以学生为本”设计教材结构;把多平台间的综合应用、资源共享技巧正式编入教材,以便提高信息素养和综合应变能力;在任务设计中注意信息技术与其他知识的整合。由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式,不少内容(如Wo
2、rd、画图等)要分若干学期才能完成。“画图”模块分四个阶段完成,这节课所学的《“小老鼠”画图》处于第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”,但是其主要目的还不是要系统开展“画图”的教学,而是希望通过“画图”环境,给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之前涉及鼠标训练,但主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作的稳定性、准确性要求不是很高,而“画图”环境中,则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等操作。在活动过程中,还能描述、表达自己意图,具有一定“成果”感,所以教材在这里引入了“画图”环境主要是用来训练鼠标操作。基于这个立足点,本节中“
3、画图”只是一个训练环境或载体,因此并不对“画图”本身提出硬性要求,只希望学生知道Windows有这样一个可以用鼠标画图的环境,能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即可;初步认识软件的自述功能,能够感觉到软件是会“说话”的,是有“生命”的。【学生情况分析】小学三年级的学生刚开始接触信息技术课,对计算机的学习兴趣很浓,是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期,并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前四节课的学习,学生已对Windows有了一定的认识:了解了开关电脑的方法;从“开始”菜单中打开软件并关闭;鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。本课的学习,单从电
4、脑操作技能上说,只是对鼠标操作的进一步训练和强化,但新的软件环境,对电脑绘画强烈的好奇心,却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。在教学时我计划采用自学指导法,把学习的主动权交给学生,鼓励学生自主学习后,大胆进行尝试操作,观察现象、发现规律,培养学生的独立性、对新环境的适应性和分析问题、解决问题的能力。【教学目标】认知目标:认识画图窗口的组成,初步了解工具箱内绘图工具的名称。技能目标:掌握启动和退出“画图”程序的方法,知道用铅笔工具画图的基本方法,尝试使用彩色画图,培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。情感目标:培养学生用计算机进行画画的兴趣,渗透美育教育。
5、【教学重点、难点】重点:用铅笔工具画图的方法。难点:尝试彩色画图。【教学方法】主要教法:采用自学指导与分段实习相结合的方法。主要学法:观察、发现、实践、总结【教学准备】教学课件计算机【教学时数】一课时【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图课前谈话师:同学们,在前几次的学习中,你们学得开心吗?谁能告诉老师你有什么收获吗?(适时评价、鼓励)师:看到同学们有这样大的收获,老师也很高兴!今天我们又将去探索计算机的什么“奥秘”自由发言课前谈话可以和学生交流感情,和学生一起更好地融入教学。呢?让我们一起进入今天的课堂吧!一、激发兴趣,导入新课师:同学们喜欢画画吗?今天老师给大家带来
6、了几幅六年级大哥哥大姐姐们画的画,想看看吗?(用课件展示学生作品)师:你们觉得画得怎么样?这些画可全是用我们的“小老鼠”画出来的,同学们想不想学习电脑画图啊?今天我们就来学习“小老鼠”画图。(板书课题)学生欣赏、交流。学生通过听讲,了解本课学习内容。以美丽的电脑画激发学生的学习兴趣,以兴奋的情绪、积极的态度去投入学习会事半功倍。二、初识“画图”程序及画图工具1、打开“画图”程序师:Windows系统已经给我们准备了一个可以在电脑上画图的软件,它的名字就叫“画图”,隐藏在“附件”里,你们能找到并打开它吗?(教师板书“打开画图程序”,巡回了解查看)师:有谁已经找到了“画图”程
7、序?能给大家说说并演示你的方法吗?(演示后评价)2、了解“画图”窗口师:请同学们观察一下画图窗口,你能发现其中有哪几个部分吗?勾画书中第28页的相关语句。(学生交流后,课件出示并板书“画图”窗口中的三部分名称)师:工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用?师:画图时,如果觉得这个窗口太小了,我们可以使它最大化,点击窗口上的“口”学生自己尝试找到并打开“画图”程序。指定一个学生在电脑上演示,教师广播给其他所有学生观看。学生自由观察,结合勾画书中第28页的相关语句,交流自己的发现。学生结合相关美术常识,自由发言。学生练
此文档下载收益归作者所有