人教版小学数学二年级下册解决问题-拼角教学设计

人教版小学数学二年级下册解决问题-拼角教学设计

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1、《解决问题-拼角》教学设计 教学目标:1、在动手操作和积极思考中加深对钝角、锐角与直角之间关系的理解,巩固对这三种角的认识;同时又能初步培养动手与思考协调发展的习惯和能力。2、在合作交流中学会有理有序地思考,初步培养学生的观察能力,简单的推理能力。3、在拼、说、比等活动中,帮助学生积累数学活动经验和解决问题的经验,更加熟悉三角尺上角的特点,促进学生空间意识的发展。教学过程:一、课前——自由玩三角尺1.检查标在三角尺上的编号,角1、2、……6昨天小朋友回家给尺子标号了吗?找到和老师一样的标着角1、

2、角2、角3的举起来看看,另一个标着……角4、角5、角62.我们拿出三角尺来玩玩。反馈:叠(减)、拼(加)……谁看明白了他是怎样玩,刚才也这样玩过的请举起来,3.揭题:当学生讲到拼的时候,切入——这节课我们就来玩拼角(板书课题“拼角”)二、导入——随意地拼角展示:课前玩三角尺时学生拼的角1.数角:请看,刚才这位小朋友玩的三角尺。这里一共有几个角?2.指角:先让学生自由发表意见,师不做评价,再请说有三个角的学生上来指给大家看,谁也会指?3.描角:学生指完后师总结。哦,原来的角1和角4(师把两块三角尺

3、一分),还有它们拼出的一个新的角(师边说边用手指出新角),拿出手一起来指这是拼出的新角……顶点,边,边(老师把新的角描出来,并写上角1+角4)小朋友,两个角拼呀拼,能拼出一个大大的角,好玩吗?再来!三、探究4(一)有目的地拼角导语:怎么玩呢?请看!(贴:“用一副三角尺拼出一个钝角”并齐读)1.你知道了什么?(贴:“知道了什么?”)(1)一副三角尺——拼钝角(贴上:一副三角尺板书:拼钝角)(2)每个三角尺有一个直角和两个锐角。(板书:直角锐角)(3)角4和角5相等,角1和角2不相等2.应该怎样做?

4、导语:三角尺上有……直角和锐角,却没有……钝角,现在我们就来拼……钝角(1)想一想:怎样拼角?(贴:应该怎样做?)(2)做一做:用一副三角尺拼出一个钝角。(3)说一说:他是怎样拼的?(4)画一画:描出拼成的角。3.拼出的是钝角吗?导语:怎么知道拼出的这个角是不是钝角?(贴:“拼出的是钝角吗?”)预设一:目测——看上去比直角大预设二:测量——用三角尺的直角比预设三:推理——直角+锐角=钝角(说理由——直角+锐角一定大于直角)(板书“+”和箭头)4.小结拼角方法小朋友们回想一下刚才是怎样拼角的?先想

5、指着板书“知道了什么?”每个三角尺都有一个直角和两个锐角,要“拼出一个钝角”,他是把角6和角1合起来,拼出后还要想一想“拼出的是钝角吗?”或者用三角尺的直角比一比。(二)有序地拼角1.动手操作导语:还有不同的拼法吗?那么多小朋友都有不同的拼法,到底一共有几种呢?下面我们要再来试试。先看清要求(投影出示操作要求,学生一起读)操作要求:(1)拼一拼:用一副三角尺拼出一个钝角。(2)填一填:把拼角的方法填在表格中。(3)想一想:怎样拼能又对又快?42.交流反馈适时得出:结论一、有序思考;结论二、直角+

6、锐角一定是钝角;结论三、锐角+锐角结果不确定(可能是钝角也可能是锐角);结论四、直角+直角是平角。(1)出示学生填的表格:谁看明白了他是“怎样拼的?”“拼出的是钝角吗?”拿出三角尺试试,是钝角吗?理由呢?(2)直角……角3还可以和那个角拼,再拿出三角尺试试,请展示,得出角3+角5是钝角,角4+角6是平角(3)还可以用直角……角6去拼?(直角+锐角一定拼钝角)(4)还有不同的拼法吗?(锐角+锐角可能拼钝角,也可能拼锐角)(5)小朋友回想一下刚才是怎么拼的?我们再一起这样的拼一拼,边拼边记录,老师和

7、学生一起拼:角1+角4、角1+角5和角1+角6,并填表,第一、二个打√,第三个打×。下面的由学生独立拼和填。(6)小朋友回头看看我们刚才填的表格,刚才展示的那一张,他少了哪几种?再拿出自己的表格看一看,改一改。3.指导看书P42改好的小朋友打开课本42也,看看书中的小朋友又是怎样想怎样做的呢?独立看书——同桌讨论——全班交流四、应用——同桌合作拼角书本做一做:从两副三角尺中选出两个,拼出锐角、直角和钝角1.知道了什么?从两副三角尺中选出两个可以怎么选?(黑板上贴两副三角尺,请学生上来选),两块不

8、同的和两块相同的,两块不同的就是我们刚才玩过的一副三角尺,我们已经拼出了四个钝角和一个锐角,那么能不能拼出直角呢?2.应该怎样做?两块相同的三角尺能拼出什么角?想一想:怎样拼能又对又快同桌合作:每人用一种相同的三角尺拼角,并把拼角的方法记录在表格中,快的可以同桌交换三角尺再拼一次。43.拼出的是锐角、直角还是钝角?反馈交流记录表:“怎样拼?”“拼出的是什么角?”五、总结——在脑中拼角1.回顾总结:这节课怎样玩拼角?你懂得了什么?机动题:我当小法官(对的打“√”,错的打“×”)(1)用一副三角尺拼

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