五年级英语上册第三单元练习题

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1、UNIT3and阶段小结一、单词填空茄子、鱼土豆西红柿午餐葡萄我们好吃的甜的酸的咸的特别喜欢的水果积极的聪明的严格的先生小姐安静的新鲜的星期四星期六今天somuchladyveryporkcabbagemuttonhealthyhavetoeatprinciple二、缩写sheiswhoiswhatisitistheyareweareIwouldlikedonotdoesnot三、翻译1、什么是你最喜爱的食物？isyourfood?2、你今天有什么做午餐？doyoulunch?3、你今天喜欢什么做午餐？doyoulunch?4、我有茄子。5、那些牛肉太咸了。Theis6、我饿了。7

2、、是时候起床了。time8、那个男人是谁？thatman?9、他严格吗？he？10、你在星期四有什么课？doyouon?11、你在周日的时候做什么？doyou?四、划出下面句子不同的部分，并写出意思1、whatdoyouhaveonMonday?WhatdoyoudoonMonday?WhatdoyouhaveforlunchonMonday?WhatwouldyoulikeforlunchonMonday?五、就划线部分提问。Mymotheriskind.Ihavenewteacher.Hersisterisdoingherhomeworknow.Iamfromchina.Tha

3、tmanismyfather.Iamfromchina.TodayisThursday.Ihaveeggplantsforlunch.六、根据括号的内容作答。Isyourteachertall?（做肯定回答）Areyoukind?(做否定回答)Doyouhavenewteachers?(做肯定和否定回答)七、填出下列名词的单或复数形式，动词的第三人称单数或者原形Tomatoteacherapplepotatofishporkgrapelikeshavedoes八、选词填空Whatwhowherehowdayisittoday?今天是星期几？isyourteacher?谁是你的老师？

4、isyourmather?谁是你的妈妈？muchisit？它多少钱？areyoufrom？你来自哪里？doyouhaveonMonday?你周一有什么课？isyoufavouritefood?什么是你喜欢的食物？doyoulikeforlunch?你喜欢什么做午餐？九、句子成分词语系动词(amisare)：I+you（你和复数）+he(sheit等第三人称单数)+助动词：（dodoes）哪个是单数介词（inonforat）Evening;Monday;lunch;8:00;教学反思一年级英语Unit1let’sgotoschool通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效

5、的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织groupwo

6、rk,pairwork时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thankyou进行文明礼貌的教育。课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。基本功培训不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与培训，在培训中不断学习

7、，不断实践，不断反思，不断成长。在练习中，把桌椅的距离，每行距离拉大、拉开，给学生足够的空间进行表演、活动。对于分组活动，让学生了解其形式，人员的固定，选出组长，维持纪律。学生处于形象记忆阶段，要让他们认识拼写，看着字母组合说出单词，对此，要有板书。对于最后混乱要在平时对学生进行管理和要求。这样才会有效果。教学反思一年级英语Unit2whatcolorisit?通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收