《aoe》教学设计、说课反思

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1、《汉语拼音aoe》教学设计一年语文李贺教学目标：　　　1、学会ɑ、o、e、三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。　　　2、认清声调符号，掌握ɑ、o、e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　　3、认识四线格，学习使用四线格。教学重点：ɑoe的发音和韵母带调读是本课教学的重点。教学难点：o的发音及ɑoe第二声和第三声是教学的重点。教具准备：　　　　本课投影片、ɑoe的字母卡片、四声卡片。教学时数：1课时教学过程：一、创设情境：小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想

2、学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、自主探索、合作交流：1.看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。2.你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。3.教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4.发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5.看投影片记字形。覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉

3、投影片，使a和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”6.单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。7.ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

4、（教师发音，学生跟读。）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”8.学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。9.出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。10.发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。11.教师范读，领读，看口形。12.练习o的四声，在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！13.指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆

5、后继续往上写，与起笔处相接。14、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e15.半扶半放，用学o的方法学e及其四声。发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。16.用卡片打乱顺序读aoe。17.打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà------18.猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母

6、？白鹅倒影是什么韵母？19.认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。20.教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。21.学生上黑板试写a，讲评。三、拓展延伸：1.我们一起来做汽车爬山坡的游戏。2.总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a、o、e的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正

7、确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。四、练习与作业：1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2.在四线格中正确地描写a。　　　　　　　　　《汉语拼音aoe》教学反思一年语文李贺在aoe的教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：一、利用故事，创设情境从图入手，我先把aoe情境故事放给孩子们听，让他们自己发现故事中出现的拼音宝宝。而后在根据课本上的图让孩子们对这三个单韵母有所认知。如，第一幅图：小女孩张大嘴巴发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给

8、的很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。二、借助儿歌，识记字形儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了