长城第二课时教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《长城》第二课时教学设计2【设计意图】　　《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，喜欢读，争先恐后地读。【学习目标】　　能较好地掌握全文结构和大意，理解和体会课文重点句子及词语的意味，产生对于长城及其精神和内涵的景仰，以及对于

2、古代劳动人民的尊重和赞叹。【课前准备】　　学生主动查找有关长城的资料。【教学过程】 5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《长城》第二课时教学设计2【设计意图】　　《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，

3、在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，喜欢读，争先恐后地读。【学习目标】　　能较好地掌握全文结构和大意，理解和体会课文重点句子及词语的意味，产生对于长城及其精神和内涵的景仰，以及对于古代劳动人民的尊重和赞叹。【课前准备】　　学生主动查找有关长城的资料。【教学过程】 5______________________________________________________________________________________________________

4、_______________________________________________________________________________《长城》第二课时教学设计2【设计意图】　　《新课标》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学设计力求做到读书为本，让学生充满兴趣地读，充满感情地读，最后能愿意读，喜欢读，争先恐后地读。【学习目标】　　能较好地掌握全文结构和大意，理解和体会课文重点句子及词语的意味，产生对于长城及其精神和内涵的景仰，以及对于古代劳动人民的尊重和赞叹

5、。【课前准备】　　学生主动查找有关长城的资料。【教学过程】 5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、复习导入　　课件播放长城图片。　　师：昨天我们去游览了……？我们从远处眺望了……？我们从近处观赏了……？今天，我们大家一起要登上

6、……，去感受，领悟，赞美我们世界历史上的一个伟大奇迹……？请同学们自己读一读课文，然后想一想，这是一座什么样的长城呢？　　板书：　　──的长城　　　生自读全文。　　生汇报：　　像长龙一样的长城。　　（这是从远处眺望。）　　高大坚固的长城。　　（这是从近处观察。）　　气魄雄伟的长城。　　（你读书真有心，能够找到这么好的一个词形容我们的长城。）　　……二、品读感悟　　师：是啊，我们的长城像长龙一样盘踞在崇山峻岭之间，我们的长城高大坚固，那当我们的作者“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”他又会想起什么呢？，他又会看到什么样的长城呢？请同学们自己读

7、一读课文，边读边找一找那一句话，那一个词让你特别激动，使你浮想联翩……　　生自读第三节。　　生汇报：　　无数……无数……　　血汗和智慧　　前不见头，后不见尾　　数不清　　没有……没有……就三、情景设置，重点突破　　１、师：那是个什么样的年代？　　　　（科技很不发达，战乱频繁……）　　　　那时候有起重机吗？……有汽车，火车吗？……那*的是什么？……是啊，*的双手和肩膀，但驮起的却是重达……？ｘｘ同学你的书包沉吗？他的书包大概是２０斤，那两三千重大约要有这样的书包多少个？……那要１００多个这样的书包啊，你能背起来吗？谁来试试背起这两三千斤重的石头？……一

8、个同学读，两个同学读，三个同学读……全班齐读。5______________________________