生物选修3人教新课标5.1生态工程的基本原理

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1、5.1生态工程的基本原理学习目标1．知识目标本节要能够简述生态工程兴起的原因，掌握生态工程的五个基本原理，并能在此基础上分析生态问题及解决对策。2．过程与方法目标在掌握生态工程所遵循的基本原理的基础上，搜集各种媒体的相关信息并加以分析。3．情感与价值观目标关注生态工程建设，初步形成物质循环利用、协调与平衡、多样性、局部与整体相统一的观点，树立可持续发展的观念，重视理论联系实际。动动脑新知探究基础知识一、生态工程1、生态工程的概念：指人类应用_________________等学科的基本原理和方法，通

2、过系统设计、调控和技术组装，对已被坏的生态环境进行_______________，对造成_____________________的传统生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,从而促进________________________的和谐发展。2、生态工程建设目的：遵循自然界_____________的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止_____________，达到_____________和_____________的同步发展。3、生态工程特点：少消耗、多效益、_____________。二、

3、生态经济概念：主要是通过实行“_____________”原则，使一个系统产生出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的，从而实现废弃物的资源化，而实现循环经济最重要的手段之一是。三、生态工程所遵循的原理⑴原理：物质能在生态系统中循环往复，。⑵原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的。⑶原理：生态系统的生物数量不能超过（环境容纳量）的限度⑷原理：生态系统建设要考虑自然、、的整体影响。系统的结构决定原理：要通过改善和优化系统结构改善功能。⑸原理系统整体性原理：系统各组分间要有适当的，使得能量、物质、信息

4、等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分的效果，即“1+1>2”生态工程的五大原理项目理论基础意义实例物质循环再生原理可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响无废弃物农业生物多样性原理生态系统的稳定性生物多样性程度可提高系统的抵抗力稳定性，提高系统的生产力“三北”防护林建设中的问题，珊瑚礁生态系统的生物多样性的问题协调与平衡原理生物数量不超过环境承载力，可避免系统的失衡和破坏太湖富营养化问题、过渡放牧等整体性原理社会、经济、自然构成复合系统统一协调各种关系，保障系统的平衡与稳定林业建设中自然

5、系统与社会、经济系统的关系问题系统学和工程学原理系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式改善和优化系统的结构以改善功能桑基鱼塘保持系统很高的生产力珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系特别提醒：生态工程的建设应遵循以上五个原理，但不同的生态系统遵循的原理可以不同。例1．（多选）生态工程体系的特点是（）A．少消耗B．多效益C．可持续D．多投资一、关注生态工程建设阅读资料1讨论：1.导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？根本原因：长江上游乱砍滥伐森林，急剧降低，造成大量泥沙淤积河道；中游围湖造田、乱占河

6、道，造成急剧减少。直接原因：1998年度的罕见降雨。但这也与度升高、气候异常有关。2.洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题？传统的经济发展模式不的保护，没有考虑生态成本，经济的发展以为代价。例2．1998年长江洪水泛滥，究竟原因是上游地区对森林的过度采伐，这能反映出经济发展模式存在的问题是（）A、过度依赖煤、石油等能源B、资源开发过度，造成严重的生态破坏C、对水资源缺少足够的认识D、过分依赖农家肥，造成土壤结构被破坏阅读资料2讨论：1.你对“石油农业”是如何理解的？“石油农业”大量使用的生产方式

7、，因对石油等能源有高度的依赖性而得名。它把农业生产这一复杂的生物过程，变成了过程。由于其投入高，产出也高，对粮食安全保障和提高人民生活水平起到了巨大的作用，但同时它所产生的很庞大，大大削弱了农业生态系统的稳定性和持续生产力，并造成日益严重的等问题。2.分析石油农业的利与弊。l生态经济：例3．生态经济所遵循的主要原则和实现的重要手段分别是（）A．整体性原则和生态工程         B．循环经济和生态工程C．循环经济和工程学手段           D．无污染原则和系统学手段变式训练：2．实现循环经济

8、的最重要的手段之一是（）A．大力发展“石油农业”B．生态工程C．清除污染物D．禁止产出污染物二、生态工程所遵循的基本原理1、物质循环再生原理：【复习】①生态系统中能量流动的特点是___________________，_______________________________。②物质循环的特点是一方面具有，另一方面可以被生物群落_____________利用。阅读:我国古代“无废弃物农业”的物质和能量流动图。提问：1、这是一个生态系统吗？生产者，消费者，分解者分别