Module3Picnic

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1、Module3PicnicUnit1Willyoutakeyourkite？教学目标：1，学习语句Willyoutakeyour……？Yes，Iwill．No，Iwon’t．询问他人的计划，并能谈论，自己制定计划；2，学习单词：take，picnic，great，ball，why，because，so，Friday，Saturday，能够识别take，picnic，great，ball，why，because，so，Friday，Saturday等单词，并根据提示书写will，your等单词。教学重点：1，学生能够口头运用句型：Willyoutakeyour……？Yes，Iwill．No，I

2、won’t．并在日常生活中交流；掌握词汇take，picnic，great，ball，why，because，so，Friday，Saturday，并能够书写。教具准备：录音机，单词卡片，篮球，足球，笛子等教学过程：Stepone：Leading–in1，教师与学生相互问候后，拿出事先准备好的篮球，问学生：What’sthis？（It’sabasketball。）然后再拿出事先准备好的课程表，问学生：We’regoingtohaveaPEclasstomorrow，willyoutakethebasketball？教师可以通过做动作帮助学生理解句子含义，并带领学生说出：Yes，Iwill．N

3、o，Iwon’t．再拿出准备好的笛子说：We’regoingtohavemusicclasstomorrow，willyoutaketheflute？并引导学生回答Yes，Iwill．No，Iwon’t．2，教师在黑板上写出句型Willyoutakeyour……Yes，Iwill．No，Iwon’t．3,教师教学生读两遍，再让学生相互读。Steptwo：Presentation1，教师展示教学挂图，播放录音第一遍，引导学生边看挂图边倾听MsSmart，SamandAmy之间的对话，初步感知课文内容。2，教师出示本课学生应学会的单词卡片：take，picnic，great，ball，why，b

4、ecause，so，Friday，Saturday，通过游戏等方法让学生能读会单词。3，让学生带着老师所提的问题听第2遍录音：WhataretheygoingtodoonSaturday？WhatwillAmytake？Whenwilltheytaketheballandthekite？4，播放录音第3遍，学生在基本理解课文内容的基础上，再次整体感知课文内容，并模仿录音。提醒学生注意语音和语调。Stepthree：Practice1，同桌相互读课文，教师对优秀者给予及时的表扬。2，游戏：快乐猜猜猜教师把学生分成BoysandGirls两大组。教师事先准备好一些名词类的单词卡片，比赛时，男生看

5、卡片并作动作，同组男生用Willyoutakeyour……？提问。该男生用Yes，Iwill．或者No，Iwon’t．来回答，猜对就得分。限时4分钟。然后女生也按此方法做游戏，最后得分最多的小组获胜。Stepfour：Production1，“我们一起去旅游吧！”：教师事先准备好不同地区的卡片，如Sanya,Guangzhou,Shanghai,Chengduetc.然后将学生分成若干组，创设真实的语言环境，让学生练习。如：We’regoingtogotoHainan．Willyoutakeyourswimsuit？Willyoutakeyourcoat？1，再次出示教学挂图，学生以小组为单

6、位，分别扮演课文中不同人物的对话。Unit2OnMonday，I’llgoswimming．教学目标：1，运用句型OnMonday，I’ll……谈论自己的计划；2，学习单词homework，help，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday。识别单词homework，help，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday，并能根据提示书写其中1—2个单词。3，能够口头运用Whatwillyoudo，Shanshan？这类句型询问未来要做的事情。4，学习歌曲Monday，Tuesday，进一步提高学生学习英语的兴趣。教

7、学重点：1，口头运用Whatwillyoudo，Shanshan？这类句型询问未来要做的事；运用OnMondayI’llgoswimming这类语句来说明自己将要做的事情。2，识别单词homework，help，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Sunday教具准备：录音机，单词卡片等教学过程：Stepone：Leading–in1，教师向全班学生打招呼，并问学生：Whata