在平凡中成长

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1、在平凡中成长 尊敬的各位领导，各位老师： 大家下午好！ 上学期是我第一次担任一年级班主任的工作。在分工会上获知自己要当班主任地那一刻，第一感觉是有点懵，真是压力山大。怕自己经验不足，无法胜任这个工作。不过，静下心来想一想，我们学校有这么多有经验的班主任，不会可以学、可以问。今天我来参加大家的交流活动，实在谈不来什么经验。只对上学期地班级工作做一下简单的总结。一、耐心、细心 一年级是学生学校生活地开始，也是很重要的阶段，更是各种规范和习惯养成的关键期。学生刚从幼儿园进入小学，缺少纪律性，课堂上说话、随意

2、走动等现象时有发生。站没站相，坐没坐相。开学第一周，我就把常规教育和学习习惯养成作为重点工做。从每个细节开始训练，坐姿、站姿、握笔的姿势、课堂发言等等细细碎碎的小习惯，每一项都有非常具体的要求，坐的时候脚怎么放，手怎么放，站起来凳子怎么放等等，每一项都要亲自示范。为了强化学生的这些行为习惯，我们几个一年级的班主任找了很多儿歌、设计了许多口令，随时提醒学生应该怎么做。习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，作为一年级的班主任，我们需要更多的耐心。感触较深的是

3、我们班学生排队，开学快两周了，每次站队时学生都是乱糟糟地，很多人记不住自己的位置，还有的一站队就几个人抱在一起，我有点急躁了——心想：我们班学生怎么这么笨呢，连这点小事都做不好。有时我会在站队的时候对学生大发脾气，但这对事情的解决没有任何帮助。后来静下心想一想，其实这也是情有可原地———孩子年龄小，谁也不认识谁，要记住自己的位置，确实很难。后来上体育课，体育老师给学生排队的时候，我专门拿手机拍了几张照片，在班里面放映让孩子记住次序，等学生再找不到自己位置的时候，我再次提醒他；另外让学生之间互相介绍，快

4、速熟悉起来，学生终于能够快速的站好队了，自己也感觉轻松很多。除了耐心，还要细心。比如，每天早上一进教室，要观察每个孩子的状况，有没有生病的或者情绪不好的；平时在讲桌上放几支削好的铅笔，因为经常有孩子忘记带笔；在教室里准备一卷卫生纸，因为老是有孩子想上厕所没有带纸。我觉得一年级的老师除了是老师，还做了孩子们学校里的妈妈。二、表扬、激励 苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童

5、更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力地寻找学生的闪光点。比如，走进吵闹的教室，我会找到最安静的孩子，然后说：“看，xxx坐的多端正，如果大家都像他一样，那老师就更开心了。”说话的孩子会马上停下来，做小动作的也会马上停止。比如，中午走进教室，我会说：“看，xxx阅读多认真，他一定会越来越聪明。”很多原来无所事事地孩子会马上拿起自己的书进行阅读。变化最大的是我班的赵炫浩，他很调皮，刚入学时根本不知道上课干什么？习惯也很不好。单元测试都是不及格，批评教育叫家长全没有效果，很让我头疼。后来我慢慢改变了

6、对他的教育方法，在上课时我特别关注他，哪怕有几分钟时间他是安静的坐在那儿地，我就马上表扬他坐姿端正，慢慢地他能好好坐着的时间就越来越多了；上课时我会提问他最最简单的问题，回答对了就夸他“会思考”，回答错了就说“哎呀你差一点就说对了，再认真听听别人是怎么说的”。慢慢地，他主动举手的次数越来越多了。虽然经过一个学期的努力，他的成绩仍然是班级倒数，但离80分越来越近了，他的一点一滴的进步过程让我感到很欣慰。表扬的力量是强大的，他能让学生明确努力的方向，也能让老师感到教育成功的愉悦。 三、做好家长的沟通工作 

7、家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，一年级学生因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现，就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。其实，与家长沟通真是我最欠缺的一个方面，可能因为是数学老师，所以嘴巴比较笨。我不会讲很多大道理，但我要求自己和家长沟通的时候要做到耐心和真诚。比如，刚开学的几周，经常有家长在群里抱怨今天这个孩子的铅笔不见了，明天那个孩子的橡皮不见了，有的家长干脆直接说让老师教育孩子偷别人东西是不对的。其实这些问题对于老师来说是司空见惯的，好多孩子东西掉地上

8、再捡起来就不认识了，于是讲桌上就出现了很多地无主文具。但对家长来说好像是个比较严重的事情，甚至上升到偷，每每看到这些留言，接到这样的电话，我都耐心的给家长作解释，并为家长提供有效办法，如：请家长给孩子的文具作标签或记号，教孩子整理自己的东西。慢慢地，这样的情况减少了，投诉的电话也少了。我们班还有一位家长，可能对于孩子的事过于紧张，我几乎每天都能接到她的电话，问作业的，问孩子情况的，我们进行网上答题的时候，她又打电话问我：学校怎么填？班级怎么填？最后问我电