四年级数学下册-图形的平移3教案-苏教版

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1、教学内容图形的平移共几课时课型新授第几课时三维目标1．让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3．让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重点难点重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。难点：正确判断平移的距离。教学资源学生在三年级已经初步感知过生活中的平移，能在方格纸上把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移，生活中学生也遇到过平移，可能还做过平移的游戏，这些都为学习本课内容奠定了知识

2、与经验基础。预习设计1．生活中哪些物体运动时属于平移？2．将方格中的线段向右平移4格，平移后的线段与原先的线段（），再将方格中的平行四边形向下平移2格。3．尝试完成书上例题，说说你是怎样平移的？学程设计导航策略调正与反思一、温习旧知、引入新知（预设2分钟）讨论交流观察交流（先将两个端点向右平移4格，再连成线段；先平移4个点在规定位置，再连成图）练习交流（抓住一个点或抓住一条边或一个部分观察……）二、目标驱动、自主学习（预设10分钟）出示例题图《板块一》提问：生活中哪些物体运动时属于平移？出示方格图提问：怎样将方格中的线段向右平移4格？怎样才能将平行四边形向下平移2格？指名画出

3、平移后的图形我们怎么知道平移了几格的？3观察交流（平移）（猜测讨论交流）独立思考观察，尝试平移小组交流平移过程先向右平移6格，再向下平移4格先向下平移4格，再向右平移6格……讨论交流（以某一点为例：先向右平移6格与虚线图相同点在同一竖线上，再向下平移4格重合……）同桌互相另找一点平移练习还可以观察几个点或其他部分讨论交流：把一个图形平移到不在同一水平线上或竖直线上时，可以通过对图形某一点（或几点）来确定先向什么方向平移几格，再改换方向平移几格。三、分成练习、内化提升（预设15分钟）“想想做做”第1题观察交流互相用手指出小船图（电灯图）的起始位置和平移后到达的位置独立填写：下5

4、,右7;左10,上6。交流方法（可以抓住一个点分析）同桌各选一题互相说汇报交流“想想做做”第2题独立完成揭示课题并板书：图形的平移《板块二》提问：小亭子做的是什么运动?你能把小亭子图平移到右下方虚线处吗?（适当提示方法：先向哪儿、又向哪儿）巡视，对学困生适当指点、帮助提问：怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方?（视学生汇报情况，只要合理即可）提问：你是怎么知道先向右平移6格，再向下平移4格，或先向下平移4格，再向右平移6格的？（有困难时适当提示）其他点可以这样观察吗？只能观察一个点吗？怎样将一个图形平移到指定地点？共同小结（把一个图形……平移几格）提示：为了清楚地表示平移的结

5、果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。《板块三》出示小船平移图与电灯平移图提问：仔细观察，小船是怎样平移的？先向哪边平移了几格?再向哪边平移了几格?电灯呢？你是怎么数的?提问：这两幅图还可以怎样平移到现在的位置?出示第2题的操作要求巡视，对有困难的学生加以指导展示部分学生作品，提问作图步骤3互相交流方法、过程互相说画图的步骤（帮学困生）“想想做做”第3题自由阅读题目，观察图按步骤操作观察、交流：两条直线互相平行独立画平行线交流一人任意画一组直线，另一人验证是否互相平行听信息交流感想四、全班交流、提炼建模（预设3分钟）你明白题目的意思吗？要我们怎么

6、做？观察画出的两条直线，你发现了什么?你能画出距离不等的一组平行线吗？提问：你能用这种方法检验两条直线是否平行吗?（同桌合作）信息：前些日子某风景区平移整座古建筑《板块四》全课小结我们今天学习了什么内容?你对什么事印象最深?从中你明白了什么?作业设计课堂作业：（预设10分钟）《补充习题》第49页1、2、3题家庭作业：《一课一练》第57页1、2、3题及智力冲浪3