7秋姑娘的信 (3)

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1、课题7、秋姑娘的信课时安排2课时教学目标1.认识“秋、姑、娘、信、摘、片、朋、裹”这8个生字，知道娘在“姑娘”一词中读轻声。2.学会掌握“好、友、心、生、村、全”这5个生字，认识两个新偏旁：撇点和卧勾。3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，并熟练背诵课文。4.在初读的基础上，认识一些秋天的基本特征，树立课文大体脉络，能根据填空条理清楚地复述课文。5.理解课文内容，了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物过冬的情形。激发关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。6.创设了自主学习的情境，引导学生想象秋姑娘还会给哪些好朋友写信？信上会说些什么呢？教学准备学情

2、分析1．这篇课文图文并茂，知识与情感相融。朗读与识字教学当然是这篇课文的重中之重。在反复阅读与识写汉字的基础上讲授课文，引导学生理解这篇童话想要表达的感情，学生才会懂得在日常生活中运用课本上所学到的知识，学会去关心和爱护小动物，植物，像秋姑娘一样拥有善良的心灵。2.一年级的孩子已经基本可以简单的说出不同季节的特点，教师在课上可准备多媒体课件和相应实物教具，帮助学生更直观的感受秋天，更能理解秋姑娘写信的含义和秋姑娘对好朋友的那种关爱之情。一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥他们丰富的想像，调动学生学习积极性，使其既学到知

3、识，又发展能力。教具准备1.教学课件2.群文阅读材料课前预习要求1.在课文中圈出生字，读准字音字。2.正确连贯地朗读课文，不添字漏字。3.自学生字笔顺，按笔顺在语文书中描红。4.尝试口头为生字组词。教学过程第一课时课时目标1.检查预习成果，指导自学，读准字音，通顺地朗读课文。2.学习识字写字方法，认识生字“秋、姑、娘、信”，知道娘在“姑娘”一词中读轻声。会写生字“好、友、心、生”，认识两个新偏旁：撇点和卧勾。3.在初读的基础上，认识一些秋天的基本特征，树立课文大体脉络，能根据填空条理清楚地复述课文。自主学习课堂合作交流个人反思修改一、设置悬念，激发兴趣1、（出示实

4、物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？2、自由读，注意读准字音，读通句子。3、学生自读课文。（1）轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。随后教师要出示词语检查。（2）指名分节读课文，检查朗读情况。边听边想，给哪几位好朋友写了信？相机出示大雁青蛙松鼠乡下孩子的图片。3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4、过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。5、今天，老师就和小朋友一起来学

5、习第7课。（课件演示：出现课题）6、谁能来读读课题指名读，师正音（如读得不理想则师范读）：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。二、学生自读课文1、师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗？其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。2、播放动画课文，学生听。三、指导学生学习第一段。1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。2、指名读，进行自我评价与相互评价。3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？4、反馈交

6、流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。学习生字“好、友”：好：指名读“好”字在写这个字之前，我们先来学习一个新的笔画：撇点，要强调“撇”要写直点，写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。仔细观察这个字，想想你能用什么方法记住这个字？（左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”）。5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。（看图，大雁记住了秋姑娘的话，你看，它们队伍排得多整齐啊！）我们再来好好读一读秋姑娘给大雁的信。观察这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。师范写，生书空，学

7、生在书上描红。友：引导学生用“友”组词（朋友好友友情友爱）书写时注意友的间架结构，师范写，学生描红。5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。6、读了这句话，你还想知道什么？（过渡）秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？四、引导学生学习二至四段。（一）学习第二自然段1、指名读。学生读到这一段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，“心”为前鼻音，再次指名读，男女赛读2、谁知道大雁什么要往南飞？还有什么鸟到了秋天也要南飞？这一路之上大雁可能会遇到哪些危险？3、是呀！大雁一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。学习生字“心”：

8、新笔画：卧