古代手工业进步教学设计

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1、《古代手工业的进步》——教学设计【课前系统设计】一、课程标准规定列举中国古代手工业发展的基本史实，认识中国古代手工业发展的基本特点。二、教材分析课题地位：古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。因此本课在教材中占有重要地位。教科书内容：素称发达的官营的手工业，艰难经营的民间手工业，中国古代手工业享誉世界。三、学情分析已学知识：已分时期了解过中国古代手工业发展的主要成就；张骞通西域的基本史实。不足之处：知识没有形成完整体系，分析问题能力相对薄弱。探究要点：中国

2、古代手工业发展的特点。四、教学目标知识与能力：掌握古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本状况；了解中国古代手工业享誉世界的史实，认识中国古代手工业发展的特点。过程与方法：阅读分析归纳古代手工业主要成就；分析比较官营手工业和民间手工业的区别；运用历史材料归纳古代手工业的基本特征。情感、态度与价值观：理解我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；理解科学技术是第一生产力； 感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识。五、本课要点本课主线：以冶金、制瓷、丝织为代表的古代手工业技术高超，享誉世界。本

3、课重点：中国古代手工业代表行业及发展过程。本课难点：中国古代手工业发展的特点。六、教学方法本课知识点多、内容复杂、范围较广、时间跨度大。针对这些特征，主要运用讲述法、图片展示法、表格归纳法、材料分析法，使学生掌握古代中国不同历史时期的各主要手工业行业的发展历程、代表性技术、代表性作品等，认识中国古代手工业享誉世界的史实，理解中国古代手工业的基本特征，形成完整的知识体系。【课堂实践设计】一、导入新课视频展示中国精美的瓷器外销旅程。从视频可以看出，中国精美的瓷器不仅深受国人的喜爱，也通过丝绸之路和海上丝绸之路远销世界其他国家，广受欢迎和赞誉。二、教学过程手工业是指依

4、靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。（一）素称发达的官营手工业1.介绍官营的概念和官营手工业的经营方式。官营是指依靠国家权力，官府垄断经营。官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。让学生阅读课文第一段，掌握官营手工业的发展历程，帮助学生深入理解古代官营手工业发达的原因。发展历程：夏商周时期以青铜铸造为代表的手工业由官府垄断。春秋战国时期继续发展。汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最为有利可图的行业都收归官办。原因：由于中国古代社会中央集权，政府权力强大，可以为满足政府需求，征调优秀工匠，使用上等材料，生产不计成本，所以才能取得诸多成就，并一直在世界上保

5、持领先地位。2.从冶铁、制瓷、丝织为代表，介绍我国古代手工业的发展状况。（1）冶铁请学生阅读课文第二段，完成表格。行业时期成就冶金业冶铜原始社会晚期已掌握冶铜技术商周繁荣时期，司母戊鼎、四羊方尊、三星堆礼器冶铁、冶钢西周晚期已有铁器两汉高炉炼铁和炒钢技术，东汉水排南北朝灌钢法16世纪以前技术和产量一直领先世界展示古代青铜器物的代表作品，使学生感受古代青铜制造的高超技艺。展示战国时期的铁农具，铁器在农业领域的运用。启发学生回忆以前学过的铁农具的推广对生产力发展的意义。（2）制瓷首先介绍瓷器必须具备的条件。第一，瓷器的胎料必须是瓷土。吸水率不足1%，或不吸水。第二，

6、瓷器的胎体必须经过1200℃～1300℃的高温焙烧。第三，瓷器表面所施的釉，必须是在高温之下和瓷器一道烧成的玻璃质釉。请学生阅读课文第三段，完成表格。制瓷业新石器时代陶器商朝烧出原始瓷器东汉烧出成熟的青瓷北朝烧出成熟的白瓷唐代形成南青北白两大制瓷系统宋代瓷窑遍布世界各地；五大名窑明清种类丰富；瓷都景德镇通过各个朝代精美瓷器的展示，使学生感受到古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。青瓷：青瓷色调的形成，主要是胎釉中含有一定量的氧化铁。南青北白唐三彩：南方浙江的越窑青瓷。重点讲述景德镇。景德镇四大传统名瓷：青花瓷、青花玲珑瓷、粉彩瓷和颜色釉瓷。景德镇在昌江之南，又

7、称昌南镇。宋真宗景德元年（1004）遂以皇帝年号为名置景德镇。江西景德镇在明清时期是全国四大名镇之一。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。（3）丝织隰桑有阿，其叶有难，既见君子，其乐如何。隰桑有阿，其叶有沃，既见君子，云何不乐。——《诗经·隰桑》请学生朗读这首诗歌，并从中感受当时种桑养蚕的普遍性。这是一首情歌，女主人公一见她倾心的男子非常开心，但又不好意思表白爱慕，只好每天思念。《诗经·隰桑》把爱情和桑树联系起来，反映了蚕桑在人们心目中的地位，也反应当时种桑养蚕已经非常普遍。学生阅读课文第四段，

8、完成表格。距今四五千年已