4.1爱护水资源教案1（人教版九年级上）

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1、爱护水资源一、教学目的要求1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。二、本课题分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水

2、淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材用墨不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生

3、关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。教学建议如下：1.教学形式可多样化，可从课堂延伸至课外。根据学生实际，可以自学与讨论结合，也可以结合课外的调查研究组织出墙报、写论文、演讲等活动，以充分调动学生的积极性。2.注意引导和鼓励学生利用身边的报刊、网络等学习资源，培养学习能力。三、部分习题参考答案及说明1.农业用水70.43%，工业用水20.14%，生活用水9.4

4、3%。四、资料1.地球水储量地球表面、岩石圈内、大气层中、生物体内所有各种形态的水，包括海洋水、冰川水、湖泊水、沼泽水、河流水、地下水、土壤水、大气水和生物水，在全球形成一个完整的水系统，这就是水圈。某一时刻储存于水圈中的水约1.386×1018m3，其中约有1.338×1018m3储存于面积为3.61×108km2的海洋中，占全球水总储量的96.5%；分布在面积为1.49×108km2的陆地上的各种水体，其储量约为4.8×1016m3，占全球水总储量的3.5%；大气水和生物体内的水仅为1.4×1013m3，只占0.001%。在陆地水储量中，有73%，即3.503×

5、1016m3为含盐量小于lg/L的淡水，占全球水储量的2.53%。在陆地淡水中，只有30.4%，即1.065×1016m3,分布在湖泊、沼泽、河流、土壤和地下600m以内含水层中，其余69.6%，分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用。表3-3地球水储量水体种类 水储量咸水淡水 /1012m3 /(%) /1012m3 /(%)/1012m3  /(%) 海洋水1338000 96.538 1338000 99.041   冰川与永久积雪 24064.1 1.7362   24064.168.6973 地下水23400 1.6883 12870 0.

6、9527 1053030.0606永冻层中的冰 300 0.0216   300 0.8564湖泊水 176.4 0.0127 85.4 0.0063 91 0.2598土壤水 16.5 0.0012   16.5 0.0471大气水 12.9 0.0009   12.9 0.0368沼泽水 11.47 0.0008   11.47 0.0327河流水 2.12 0.0002   2.12 0.0061生物水 1.12 0.0001   1.12 0.0032总计 1385984.61 100 1350955.4 100 35029.21 1002.水污染及防治进入

7、20世纪以来，随着现代工业的发展，大量排放的各种废水使自然水系受到严重污染，水质普遍下降。水污染的类型十分复杂，下面简介几种世界范围内引起广泛注意和重视的典型水污染。(1)病原微生物污染主要来自城市生活污水、医院污水、垃圾及地面径流等。病原微生物的水污染危害历史悠久，至今仍是威胁人类健康和生命的水污染类型之一。病原微生物污染的特点是：①数量大；②分布广；③存活时间较长；④繁殖速度很快；⑤易产生抗药性，很难绝灭；⑥传统的二级生化污水处理及加氯消毒后，某些病原微生物、病毒仍能大量存活；传统的混凝、沉淀、过滤、消毒等水处理能够去除99%以上的病原微生物，但出水浊度若大