l刘臻平面构成课程设计

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1、湖北轻工职业技术学院装饰工程系《平面构成》课程教学活动设计一、课程的性质与任务（一）本课程的性质《平面构成》是我校中专、五年制高职美术专业和电脑美术专业开设的一门重要的专业基础课程。开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生正确的理性艺术思维方法，丰富学生的艺术表现手段，并通过一定数量的平面构成设计造型训练，掌握形式美的构成原则。为学生今后在艺术设计造型和电脑美术设计造型方面打下一定的基础，提高学生的形象思维能力、抽象思维能力、设计创造能力和艺术思维能力。（主要说明该课程面向何种专业、是何种课程性质，是基础课、

2、专业基础课或专业课。）（二）本课程的任务《平面构成》课程基本的教学任务，在于指导学生通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形态分解为各种要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，能按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，能通过抽象形态体现形式美的法则，着重提高学生的形象思维能力和设计创造能力。二、课程的基本要求开设《平面构成》课程的目的，在于培养学生

3、正确的理性艺术思维方法，通过一定数量的平面构成设计练习，掌握平面构成设计的基本技能和基本方法，并在练习的基础上掌握形式美的基本法则，掌握平面构成的各种基本表现手法。本课程要求将形体分解为点、线、面等要素，从简单到复杂地研究这些要素以及它们之间的相互关系，，并按照一定的形式美的构成原则进行组合设计，将这些要素组成新的平面构成作品。《平面构成》是现代造型设计教学训练的基础课程之一，它要求通过抽象形态体现形式美的法则，着重培养学生形象思维的敏感性，提高学生的形象思维能力和设计创造能力。结合本校的办学定位、人才培养目

4、标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标　　课程定位：本课程是一门专业基础平台课程，使学生能迅速具备基础的设计能力与理论修养，引导良好的设计发展方向，和后续专业课程形成良好的衔接架构。　　课程目标：通过本课程内容的学习和实践，使学生的掌握二维形态的构成法则，了解传统图案的文化动因和研究图案构法以及培养图形思维的创造力和表现力。　　课程原则：主要针对学生的创新精神及创造思维，平面构成表现能力和设计文化素养三方面进行培养。　　课程重点：新的教学理论与实践内容的补充和完善、强调能力的培养和灵活的教学

5、方式方法。知识模块顺序及对应的学时　　整个课程体系分为二维构成基础模块，图案设计模块与图形创意模块。每个教学模块环节具有递进式的流程顺序，前一教学模块对于后面的内容具有基础性作用，三块基本相应承担递进增加的课时安排。三、课程内容结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标　　课程定位：本课程是一门专业基础平台课程，使学生能迅速具备基础的设计能力与理论修养，引导良好的设计发展方向，和后续专业课程形成良好的衔接架构。9　　课程目标：通过本课程内容的学习和实践，使学生的掌握

6、二维形态的构成法则，了解传统图案的文化动因和研究图案构法以及培养图形思维的创造力和表现力。　　课程原则：主要针对学生的创新精神及创造思维，平面构成表现能力和设计文化素养三方面进行培养。　　课程重点：新的教学理论与实践内容的补充和完善、强调能力的培养和灵活的教学方式方法。知识模块顺序及对应的学时　　整个课程体系分为二维构成基础模块，图案设计模块与图形创意模块。每个教学模块环节具有递进式的流程顺序，前一教学模块对于后面的内容具有基础性作用，三块基本相应承担递进增加的课时安排。第一章概论Ⅰ·教学目的与要求明确平面构

7、成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。第二章形式美的基本法则Ⅰ·教学目的与要求理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。第三章平面设计的门类元素和形象Ⅰ·教学目的与要求了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式。第四章平面构成设计的点·线·面Ⅰ·教学目的与要求理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。Ⅱ·教学内容点的构成线的构成面的构成从点线面的一般排列设计开始，逐步进入较复杂的点线面平面构成设计。第五章渐变Ⅰ·教学目的与要求理解

8、渐变的基本类型，初步掌握渐变构成设计的基本方法。Ⅱ·教学内容作包括形状渐变、大小的渐变、方向渐变、位置渐变的渐变构成设计。第六章重复Ⅰ·教学目的与要求理解重复的概念，初步掌握平面设计中重复应用的基本方法。Ⅱ·教学内容作运用重复手法的平面构成设计。第七章近似Ⅰ·教学目的与要求理解近似、形状近似、骨格近似的概念，初步掌握平面设计中它们的表现技法。Ⅱ·教学内容作运用近似表现手法的平面构成设计。第八章骨格Ⅰ