54论文--优化家庭作业设计，延伸“任务型”课堂教学

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1、作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负优化家庭作业设计，延伸“任务型”课堂教学【摘要】在新课程理念下，传统的作业观已不能适应新形势的要求。作为教学有机组成部分的小学英语作业该如何实现质的转变？本文以尊重学生的个性为前提，针对目前小学英语家庭作业普遍存在的形式单一、缺乏趣味、耗时多而见效少的情况，主要从优化作业内容、形式和评价的艺术性几个方面阐述。倡导通过作业的优化设计，延伸新课标倡导的“任务型”课堂教学模式，从而最终提高学生的英语学习效益。【关键词】作业设计优化兴趣效率【正文】家庭作业是课堂教学的补充和延伸，是整个教学工作中必不可少的一部分，是指导学生学习的必要环节；是帮

2、助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的有效手段之一；还是培养学生独立应用所学知识进一步巩固和发展课内所获知识和技能的必要途径，通过设计和批改作业，可以及时让学生复习和巩固课堂所学内容，发现学生学习中存在的问题，了解教学中的薄弱环节，以便及时采取措施补救，让“任务型”9课堂教学延伸到课外。因此，在课堂教学之外，如何布置一些高效的英语家庭作业，为学生的终身学习和发展服务，对小学英语教师来说就显得尤为重要。然而由于教师工作的繁忙与复杂，家庭作业的这种功效越来越弱。现在小学英语作业的布置，普遍存在以下几个问题：一是作业布置随意性较大，作业量、作业难度的设置不合理；二是作业形式单一乏味，抄

3、抄背背的机械练习较多。大量机械重复的作业让学生抄昏了头也丢失了兴趣，教师批改起来更感到无味，丝毫激发不了学生的创新意识和智慧的火花，也了解不了学生对知识的真正掌握情况与存在缺陷。家庭作业如一潭死水，弃之可惜，改之无味。如何让家庭作业真正发挥其应有效用，彰显其活力呢？笔者在十年小学英语教学实践中，结合三案•六环节教学模式，对小学英语家庭作业的布置做了一些有益的尝试:一、优化作业内容设计，提高课外学习的效率小学英语作业的重点应放在学生打好基础上，同时要视对探究型、开放型等问题的，使基础性的作业与发展性的作业合理搭配、有机整合，建构合理的英语学习系统。（一）作业内容体现目的性，注重新旧知识之间的联

4、系。英语教师在备课的时候要充分考虑家庭作业的具体内容。我设计的作业通常分三个方面：1.复习以前有联系的知识；2.完成与当堂课有联系的知识；3.预习与下堂课有联系的知识。比如说，在教学6A《Unit5Onthefarm》动词过去式的时候，我就布置学生去查找和收集以前学过的一些动词及动词词组，如：watchTV，playfootball，growflowers…9.这样在一般过去时态的教学中，学生就很容易找到相关动词进行对话和操练；在教学完后就给学生布置一个调查任务，让学生用学到的动词过去式完成表格；还布置预习的作业，让学生翻译几句句子“Doyouusually…？”和“Whatdoyoulik

5、edoing?”。这样，就可以为下堂课“Didyou…？”句型教学作好铺垫。（二）作业内容体现人文性，维护学生身心健康第一，作业分量要适当。通过多次的调查我发现：60%的学生觉得半小时以内的作业很合适，20%的学生觉得20分钟合适，15%的学生认为45分钟合适，只有5%的学生认为可以在一个小时左右。过少的作业起不到复习巩固知识的效果；过多的作业不仅占用了学生的休息时间，影响学生身心健康，还容易导致学生的厌学情绪。所以，综合考虑学生的差异，我经常把作业时间控制在20到30分钟。英语的学习注重听说读写演唱，但这些不必每天都布置，可以根据教学的需要组合两三样。9第二，作业难易要适当。难易适当是对全

6、班大多数学生来说的。家庭作业难易程度，要把握到学生的"最近发展区"，要稍高于学生的现有水平，让学生需要经过一定的努力才能完成的。要充分发挥家庭作业在学生掌握知识、形成技能、发展能力过程中的积极作用。个别教师对学生作业中的错误作出规定:写错一个字，重抄十遍;漏下一个词，加写三个词。这种作业是没有目的性的，或者说目的性是错误的，这是惩罚，而不是训练。这种惩罚性的作业不仅无益，反而有害，它导致学生厌烦做作业，在这种心情下做的作业，甚至可能错得更多。因此，教师在备课时应精心设计作业，领会此次作业的意图，比如有:1.为下次课学习新内容作准备的作业;2.为复习巩固所学知识的作业;3.为形成熟练技能和技巧

7、的作业;4.为发展学习能力和形成良好的认知结构的作业;5.为发展学习兴趣和创造才能的作业等等。千万不要让学生为"做作业"而"做作业"。（三）作业内容体现层次性，尊重学生的个体差异。在设计英语作业的时候，我们还要正视和尊重学生的个体差异，考虑各个层次学生的学习需求；针对学生最近的“发展区”，实行分层布置作业，让不同层次的学生选做不同的作业，让更多的学生有自己的发展空间，使每个学生在完成不同难度和不同数量作业的过