24时记时法（施文琴）

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1、《24时记时法》教学设计教学目标：1．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能根据需要选择合适的记时法。2．通过对比，树立学生辩证看待两种记时法的意识，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的好习惯。教学重难点：能区分两种记时法，并能熟练掌握普通记时法与24时记时法的互化。教学过程：一、创设情境，引出问题同学们，今天老师给大家带来了一个你们非常熟悉的朋友，瞧，是什么？（屏幕出现钟面，显示时刻10时）提问：你能读出现在钟面上的时刻吗？一般这个时刻你可能在干什么呢？（根据学生回答，相机板书:上课10时睡觉10时）提问：这两个10时是同一时

2、刻吗？（不是）一天之中怎么会有两个10时呢？边演示边讲解：这是夜里12时，是旧的一天结束，也是新的一天的开始，，此时你在干什么？从现在开始，时针和分针转动起来（随着时间的转动解说）现在到了第一个10时，也就是上午10时。太阳越爬越高，当它爬到最高点时，已到中午12时，此时时针已经整整的转了一圈，一天结束了吗？继续转，吃过午饭，休息一会儿上课了，很快放学了，回到家，写作业、吃饭，睡觉了，此时时针再次指向10，也就是我们所说的第二个10时，晚上10时，我们可能在睡觉。时针继续转，这时又回到刚开始的那个时刻，夜里12时，现在你们有没有明白一天之中为什么会出现两个10时。（一天有24小时，时针转动

3、两圈，两次指向10，也就出现了两次10时。）提问：（指着板书）如果只是像这样来记录时间，行吗？（会产生混淆）二、回顾反思普通记时法，讨论设计24时记时法1、回顾普通记时法谈话：为了区分开来，生活中，上课的这个“10时”我们一般说成上午10时。（板书：上午）睡觉的这个“10时”我们一般说成是晚上10时。（板书:晚上）提问:像这样加上时间词，你还会分不清吗？（点击动画，依次给时间轴上的时刻加上时间词）谈话：从夜里12时起，第一圈的1至4时，我们一般说凌晨；5至7时，说早上；8至11时，说上午。从中午12时起，第二圈的1至6时，我们说下午；7至10时，说晚上；11、12时说夜里。这样记录时间的方

4、法，我们把它称为“普通记时法”。（板书:普通记时法）那用普通记时法来表示下面三个时刻，你行吗？（课件出示三个场景时刻:升旗，钟面时刻8时；吃饭，钟面时刻12时；睡觉，钟面时刻8时）学生依次汇报。2、设计24时记时法提问：普通记时法，用加时间词的办法解决了两个10时的问题。那有没有一种记时法不加时间词也可以呢？小组内相互讨论一下。（结合学生小组汇报的情况，相机引出24时记时法）谈话：我们一般把它称为“24时记时法”。（板书：24时记时法）24时记时法是如何来记录一天的时刻的呢？（动画演示钟面转动两圈的过程，要求学生跟着说出时刻，并想想每个时刻在干什么？夜里12时是新的一天的开始，用24时记时

5、法表示为0时，0时过来应为1时，跟着演示读，8时、10时、12时在干吗？这时时针在钟面上整整转了一圈，12时后面应是多少时？、13时、14时、19时、22时、24时停顿定格）三、比较两种记时法，讨论发现相互转换的方法1．比较两种记时法形式上的差异。（屏幕出示普通记时法与24时记时法对应时刻表）提问：现在我们已经学习和研究了两种记时法，你觉得这两种记时法，一眼看上去，最大的不同是什么？（投影出示）1）、判断计时法2）、（出示奥运比赛时间表，时间部分被遮挡）提问：这里有一份北京奥运会篮球比赛时间表，请你猜一猜，奥组委的叔叔阿姨会用什么记时法来表示比赛时间呢？为什么？谈话：24时记时法是一种国际

6、通用的记时方法，一般在机场、车站、大酒店、还有比赛中都用24是记时法，世界各国都在用。2．普通记时法转换成24时记时法。那如何将生活中常用的普通记时法，转换成24时记时法来表示呢？请同学们仔细观察对应时刻表，在小组内交流你们的想法。小组汇报。（重点引导学生以下午1时为界分段讨论）结合小组汇报，小结得出：下午1时之前的时刻直接去掉时间词；下午1时及以后的时刻去掉时间词，再加上12。1）举例：操作投影2）练习：请生在练习纸上做，汇报3．24时记时法转换成普通记时法。提问：如何将我们见到的24时记时法表示的时刻转换成普通记时法呢？也请同学们讨论一下。小组汇报。（重点引导学生以13时为界分段讨论）

7、结合小组汇报，小结得出：13时之前的时刻直接加上时间词；13时及以后的时刻先减去12，再加上时间词。1）练习：将24时记时法转换成普通记时法2）、之前一幅图用24时记时法来表示3）根据所给时间画上指针四、应用巩固请生给老师两个忙1．（课件出示禁行标志）提问：谁知道这个交通标志是什么意思？谁能完整地说说它表示的意思？提问：老师每天开车上下班，早晨7时从家去学校，想从这条路走，行吗？老师下午5时下班回家，还想从这条路走，行吗