河西教育精神候选表述语征集及解读情况汇报14页

《河西教育精神候选表述语征集及解读情况汇报14页》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、附件1：河西教育精神候选表述语阐释（征求意见稿）表述语一：立德树人崇真求实兼容大气传承发展1.立德树人精神内涵方面：立德，树立德业，树立高尚的道德。出自《左传》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“太上”至上、最好之意，将“立德”放在首位。立人先立德，树人先树品。“立德”，要求教师要立师德，注重为人师表和言传身教；要求学生要不断提高思想道德素质，树立崇高理想和远大志向。树人：培养人才。出自《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”用来比喻培养人才是长久之计，也说明培养人才的艰巨性。胡锦涛总书记在2007年9月全国优秀教师代表座

2、谈会上，明确提出“要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。”工作实践方面：立师德方面，河西教育始终把加强教师职业道德建设放在首位。努力构建以典型示范为引领，以主题教育实践活动为抓手，以长效机制为保障的“三线合一”模式，合力推动师德建设。以机制建设为保证，明确师德底线。扎实推进《河西区关于进一步加强和改进师德建设实施意见》，重申《河西区教师职业道德建设评估标准》和《教育系统师德承诺》等制度，明确师德底线，形成教师职业道德考核奖惩体系，将师德表现作为评价教师教育工作、教师资格评定、职务评聘、评优晋级的首要内容。在日常工作中指导基层用好《河西区师德建设工作手册》和《河西区教师师德手

3、册》，进一步促进了师德建设的制度化和规范化。利用校长三年任期中期督导的契机，开展学生、家长问卷调查和满意度测评，了解和评议全系统教师师德情况，加大对师德师风的监督力度。坚持以开展主题教育活动为载体，促进师德水平全面提升。连续八年开展主题教育活动，通过征文、师德诵读会、师德建设实践月、教师志愿行动、征集“河西教师之歌”等形式，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，师德水平显著提高。坚持强化正面教育，用身边模范典型引领带动。坚持评选、表彰在师德建设方面表现突出的先进个人和先进单位，选树典型，广泛宣传，不断扩大优秀教师的影响力，涌现出袁滨渤、张延江、徐英杰、周瑞、杨杨、李藐等一大批师德高尚的优秀代

4、表。协助拍摄以全国首届教书育人楷模徐英杰老师为原型的电影《徐老师的故事》。充分发挥以全国和市级师德先进个人为成员的宣讲团的载体作用，继续深入各学校进行宣讲，举办高质量宣讲活动，不断扩大师德宣讲团的影响力。学生思想道德建设方面，河西教育始终坚持德育为先，着力提升学生的思想道德素质。不断创新载体，丰富社会实践活动，强化学科渗透，增强德育实效。连年举办主题突出、特色鲜明、覆盖全体中小学生的“河西学子节”。出台《中小学心理咨询室、活动室建设评估标准》，加强心理辅导，促进学生身心健康。成功举办“天津市首届中华美德论坛”和“河西区首届中学生国学论坛”，得到国际儒联充分肯定，中宣部副部长、中央文明办主任王

5、世明给予高度评价。开展“廉洁清风满校园”系列教育活动，出台《关于在中小学生实施廉洁教育的意见》，出版3本优秀课例集，《中国教育报》头版给予报道，时任中纪委副书记刘峰岩做重要批示。举办河西区班主任技能大赛，坚持开展学科育人先进集体和个人的评选，德育专业队伍水平不断提升。“十一五期间”，1名教师被评为“天津市德业双馨十佳教师”，18名教师被授予“天津市师德先进个人荣誉称号”，100名教师被评为人名满意教师，20名教师被评为“人民满意教师标兵”。36名学生被授予全国“好少年、好儿童”等称号，其中2名学生获得全国中学生正泰品学奖；3842名学生被授予市级十佳中学生等称号。4名学生获全国科技创新奖；近

6、三年我区学生在全国青少年科技创新大赛中获得国家级奖21项，2008年获市级奖391项。全区中小学生《国家学生体质健康标准》合格率达92%，优秀率达19%；全区义务教育阶段“体育、艺术2+1”项目认定率达100%；体育艺术特长生比例达32.7%。2.崇真求实精神内涵方面：“崇”，推崇、追求、践行之意。“真”一指事物的本性、本源和自然界的根本法则，即客观真理；二指人性的真诚、诚实。陶行知说：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。“崇真”即指全体师生实事求是，追求真理，崇尚真诚。“求实”即讲求实际，客观地或冷静地观察以求得对客观实际的正确认识。2011年4月温家宝总理在同国务院参事和中央文史研究

7、馆馆员座谈时的讲话中指出做学问要有不畏艰辛、不怕牺牲、求实崇真的精神。崇真求实强调实事求是，尊重客观实际，不断探索事物内在的规律性，追求真理和真知。工作实践方面：河西教育始终践行科学发展观，以“办好人民满意的教育”为宗旨，扎实工作，拼搏进取，开拓创新，使全区教育发展更加均衡，结构布局更加合理，个性特色更加鲜明，育人质量更加优化，队伍建设更加完善，对区域发展的贡献更加突出。科学上追求至真，道德上追求至善，努力为