摄影作品分析教学设计

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1、_计算机科学学院_学院__2009__级__教育技术学__专业姓名__姚迪___学号_13077001014__………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………四川师范大学科学硕士（教育硕士）研究生学期作业（论文）专用封面作业（论文）题目：《摄影作品分析》教学设计汇总所修课程名称：教学理论与教学设计修课程时间：2009年9月至2010年1月完成作业（论文）日期：2010年1月任课教师打分：任课教师评阅意见：任课教师签名：年月日摄影作品分析教学对象：摄影爱好者学院

2、：计科院专业：教育技术学年级：2009级研究生姓名：姚迪学号：13077001014一、学习需求分析1、分析方法：内外部结合分析法2、、需求分析：（1）标准需求:根据教学大纲的要求,学习者应该在原有的摄影基础理论上有更进一步的提高,能够运用摄影的构图、色彩、用光等理论来综合分析一幅摄影作品的优点和缺点,并在此基础上能够进行创作。（2）感到需求:学习者都是基于兴趣爱好来学习摄影，其原有的知识水平还不能对摄影作品进行分析，更不能创作出好的摄影作品。他们缺乏的是对构图、色彩以及换面平衡的综合创作，不能有机的将其结合起来。（3）表达需

3、求:学习者基于爱好，都想创作出好的作品，学习起来也会有动力和耐心，积极的参与到教学当中。（4）比较需求:学习者不管是和自身的知识水品相比，还是和其他学习者相比较，都想能够创作出好的作品，但其综合知识还不是太充足，所以需要对摄影作品进行讲解分析，借鉴别人的作品，来提高自己的知识经验，以便于后面进行创作。（5）预期需求:不管是在以后的娱乐还是工作中，摄影的本质在于对生活、工作的片段进行记录，所以，提高自己的摄影技术是非常必要的。不论是对生活的记录，还是工作需要，摄影技术的熟练掌握是其必备前提。3、分析结果（1）.学习者对摄影基础理

4、论都已经有基本认识，知道构图、色彩以及用光等基础知识，但是基本上不会将其所知道的知识进行有机的综合运用，往往是只见一点，不见其面。不能将构图、色彩、用光和画面平衡等放在一起进行画面分析，更谈不上在实践中的熟练运用了。（2）.基于学习者都是因为兴趣爱好来进行学习的，所以其都具有的较高的学习兴趣和较好的学习态度。并能够积极的参加到教学活动过程中来。（3）.在实际教学过程中采用课堂教学与实践相结合的方法进行相关内容教学。首先采用多媒体教学工具进行知识讲解，再与学习者进行讨论分析案例，让学习者能够直观的看到摄影作品的优缺点，从而进行学

5、习。其次，将实践作为第二课堂，让学习者将课堂所讲知识运用到实践中，尽最大努力创作出好的作品，在实践中进行知识巩固。综上所述，本课的学习可以运用教学设计将课程进行设计，会取得好的教学效果，真正起到优化教学目的。4、教学目标设计：（1）.能够针对单个作品分析出其构图方式（2）.能够分析出单个画面的用光特点（3）.能够分析出单个作品的影调、色彩均衡特点（4）.能够积极的创作出一幅好的作品，并说明好的原因二、教学目标分析1、教学目标：（1）能够针对单个分析出其构图方式（2）能够分析出单个画面的用光特点（3）能够分析出单个作品的影调、色

6、彩均衡特点（4）能够积极创作出一幅好的作品，并说明原因2、教学目标分析（1）教学目标结构分析针对单个作品分析出其构图方式分析出单个画面的用光特点分析出单个作品的影调、色彩均衡特点积极创作出一幅好的作品，并说明为什么好平等关系平等关系平等关系熟练记忆经典的构图方式熟悉不同光线的不同特点能判别不同光位与类型知道色彩的感情基调与象征意义能看出画面的光比、色彩与平衡尝试创作一幅作品能对作品进行分析会使用比较法判别构图方式（2）教学目标分析教学内容知识点学习目标摄影作品分析知道理解说出应用1.经典的几种构图方法2.相机的使用3.拍摄角度

7、4.光线的光位、光比5.色彩的取舍6.分析色彩、光影画面均衡7.创作作品①.能够针对单个作品说出其构图方式(智慧技能)观察给出的图片与所知道的构图方式（九宫格、对角线、三分法等等）进行比较说出其构图方式是否一致一致不一致②.能够分析出单个画面的用光特点（智慧技能）观察给出的图片判断光线类型判断光线位置说出画面用光特点正确正确错误错误知道色彩的感情基调与象征意义观察给出的图片判断冷暖基调判断画面平衡观察画面明暗对比说出画面色彩、明暗平衡错误正确正确错误③.能够分析出单个作品的色彩冷暖、影调均衡特点（智慧技能）画面布局安排（主体、

8、环境）色彩的取舍（光圈和滤镜的使用）光影结合搭配效果（光圈、快门速度、拍摄角度）④.能够积极的创作出一幅作品，并说明作品好的原因（态度情感）相机的基本操作重新调整创作思路（画面布局），或者使光圈、快门、滤镜、拍摄角度的协调结束按动快门好不好分析作品画面三、确定从属技能和入门技