童淼桢 一下《邓小平爷爷植树》教案

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1、课题3邓小平爷爷植树设计者童淼桢教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重点识字。教学难点体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。教学准备课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识。设计理念依据课标精神，本课的学习活动建立在学生自己动手和已有的知识基础上，充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字、阅读能力，了解植树的意义，从而树立植树绿化和保护环境的意

2、识。课时要点第1课时：识字并学习第一段和最后一段第2课时：朗读感悟，体会邓爷爷的心愿。教学过程修改及反思第一课时一揭题导入1、出示图片：小朋友们，知道这位老人是谁吗？-----邓小平爷爷师：嗯，看来昨天预习的不错，他就是邓小平爷爷。邓爷爷曾经是我们国家的最高领导人，因为有了他，今天的中国才变得更加富强，我们的学习生活才会这么快乐。邓爷爷做什么事总是喜欢自己带头，不管国家大事，还是生活小事都十分认真，今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。3、齐读课题《邓小平爷爷植树》。相机学习生字：“邓”、“植”。二、初读课文，认识汉字1、听老师读课文，听的时候，请你

3、给自然段标上序号。（1）一共几个自然段？---5个，你标对了么？举手示意。（2）好，现在，请你自己读一读课文，注意喽，我有两个小要求，边读边用小手指着，遇到不会读的字，找谁帮忙？（拼音）多读几遍，开始！三、学习课文1、5段1、出示柏树图：你们看，这是一棵苍翠茁壮的柏树（1）它有一个名字叫作“小平树”，知道为什么吗？---（邓小平爷爷种的树）课文中哪一段告诉了我们-————第五段（请生读）（2）随文学习四个生字：栽已经亲（3）随机指导书写“亲”（4）生字回文，再读第五段。口头练习：我们已经__________。/______已经______。2、再次出示柏

4、树图：猜一猜它有多少岁？（引出第一段）（1）1985年的植树节（板书）（2）植树节是哪一天？———3月12日（板书）这一天并不是要每一个人都种一棵树，而是通过植树节要我们大家更加关注绿化，保护环境。（相机学习生字“节”）（3）1985年-2012年已有27年，也就是说这棵柏树27岁了，1985年的植树节作为这棵树的生日，是不是特别值得纪念？（齐读第一段）四、回顾生字1、出示“邓、植、亲、栽、已、经、节”（1）同桌互读（2）师绳子卡片抽读（3）开小火车找朋友领读五、指导生字1、“爷、节”：对比字形（换一换）2、“爷”：找朋友，书空。父子头，撇和捺长一点，不

5、超过横中线。3、“节”：找朋友，书空。艹字头，上宽下窄。　　　　　　　　　　　第二课时一、复习导入1、小老师带读，开火车读生字词。2、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）、邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）、邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？二、读文感悟1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。2生自由读课文，边读边划。

6、1、全班汇报交流。2、你认为邓小平爷爷（）地种柏树，从哪些地方体现出来？（以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“（　　）”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。）（如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。）3、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树？他是怎么想的？（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。）三、拓展活动。

7、1、师：请每个学生对着柏树（课件、图片），说一句你最想说的话，并把它写下来。2、全班交流。3、布置课后植树活动。四了解学生掌握课文情况。1、指导写“我会写”的字。上下结构：岁（上小下大）亲（上下相当）左右结构：的行（比比，写法有什么不同）2、说说节日的名称。五月一日植树节三月十二日国庆节十月一日元旦一月一日劳动节三月八日妇女节五、总结课文。1、再读全文思考：为什么小柏树成了天坛公园一处美景？2、总结：邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧！六、实践活

8、动（植树）板书设计：邓小平爷爷植树1985年————植树节3月12日植树绿化保护