我想象中的一只鸟

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1、我想象中的鸟学习目标1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。过程与方法：通过创设情境、口语交际的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作顺序以及要求。情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并通过对想象中鸟的描写表达自己的一种美好愿望。学习重难点按照一定的顺序写想象中的鸟，鸟的超能力与外形能紧密的结合在一起。课前准备　时间议课过程　（一）、激发学生兴趣，导入课题1、同学们，请看黑板老师今天给大家带来哪个学习小伙伴。（板书：一笔鸟）2、问：它的名字只有

2、一个，它叫什么呀？（鸟）师：老师还给大家带来一些鸟，我们一起来看看吧。（出示课件）看到这么多神奇的、漂亮的鸟，是不是觉得不过瘾呀？其实，世界上鸟的种类可多了，有9000多种呢，有的我们听都没有听过、见都没有见过。那么除了这9000多种鸟以外，我们再来想象一种具有超能力的、能帮助人类的鸟，好吗？（板书课题：我想象中的鸟）（二）、激发学生想象，通过例文明白写作顺序1、问：你想象中的鸟具有什么超能力呢？启发学生思考。2、找学生回答。（出示课件：我想象中的鸟具有________的超能力。）3、师：鸟具有这样的超能力真是了不起，那么我们

3、再来给它起一个名字吧，你想给它起个什么名字呢？启发学生思考并回答。4、找学生回答。（出示课件：我想象中的鸟具有________的超能力，它的名字叫__________。）过渡语：大家的想象力可真丰富，老师告诉你们，我今天带来的这只鸟可不是一般的鸟，它是一只变形鸟。大家来跟我的变形鸟打声招呼吧。预设：生：你好变形鸟。生：欢迎你来我们班变形鸟。生：变形鸟你会变什么呀？生：……师：你们都想看看我能变成什么样子吗？生：想师：大家要认真看哦！（师板画：心形凤凰鸟）师：猜一猜，我变成的是什么鸟？（学生随意说）师：大家想不想听听老师给大家介

4、绍一下这只鸟呢？（想）既然想听，老师有一个小小的要求（出示课件：认真听老师是怎样介绍的，都介绍了什么？）5、师分段介绍心形凤凰鸟。预设：①介绍第一段师：谁来说一说老师介绍了什么？生：鸟的超能力，名字。（出示课件）过渡句：刚才同学们听得非常认真，请继续听老师介绍，认真听老师又介绍了什么？②介绍第二段师：谁来说说老师刚刚介绍了什么？生：介绍了鸟的外形。师：老师是按照什么顺序介绍鸟的外形的？生：从上到下的顺序介绍的。生：先总后分的顺序。师：老师都介绍了鸟的哪些部位？生：翎毛、眼睛、嘴、身子、尾巴。师：老师没有介绍鸟的哪些部位？生：头

5、、腹部、腿、爪子。师总结：在描写鸟的外形的时候，我们要抓住鸟的特点进行介绍，没有特点的地方就不用介绍了，在介绍的时候要按照一定的顺序介绍。板书：抓特点，按顺序过渡句：你们还想听老师介绍吗？认真听，老师又介绍了什么？③介绍第三段师：谁来说说老师又介绍了什么？生：介绍了鸟做的一件事情。生：介绍了鸟的超能力。……师：鸟的哪个部位发挥了超能力呢？生：眼睛、羽毛。师：鸟的眼睛和羽毛发挥的超能力与它的外形之间有联系吗？生：有。……师小结：鸟的超能力与外形之间的联系是非常紧密的，描述鸟的外形就是为了利用这个特点发挥出来的超能力来帮助人们做有

6、意义的事情。④介绍第四段师：介绍完了鸟的超能力、名字、外形、以及它做的很有意义的事情，你有什么想对心形凤凰鸟说的吗？生：心形凤凰鸟你好棒。生：我喜欢你心形凤凰鸟。师：你有什么愿望想对心形凤凰鸟说吗？生：希望你把爱心献给每一个人。生：希望你……师：同学们想的和老师想的一样，出示最后一段。学生齐读。总结：介绍完这么神奇的鸟，一定有许多话想说一说，还有许多的愿望也想说一说，因此，在文章的最后加上自己的感受和愿望，就是一篇完整的作文了。（三）学生自由想象，教师引导学生口头作文。1、师：大家还想看变形鸟变出来的鸟吗？师板画。（出示课件）

7、师：①请仔细观察，你看到这只鸟猜想让它具有哪种超能力呢？仿照句式来说。②这只鸟它有什么特点？谁来按照一定的顺序介绍一下这只鸟的外形呢？③谁能根据它的外形来讲述一件有意义的事情呢？找学生说。④最后，我们再来说一说自己的感受和愿望吧。2、师：大家还想看变形鸟能变成什么鸟吗？学生随意说。3、同学们的想象力太丰富了，你们说的那么多，我自己都变不出来了，不如你们帮老师变吧，把你想象中的鸟按照这样的方式介绍一下吧？4、分小组介绍鸟，要求：每一个小组中先想好的学生先说，还没有想好的同学认真听，在听的过程中每一个同学都必须参与思考说的同学哪里

8、说的还不是太好，你可以补充也可以帮助他完善，哪怕是加一个形容词也行，或者是变幻一下说的方法，例如把句子变成一个比喻句……总之，使他的描述句子更通顺，用词更确切。5、找代表说，其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。（四）、总结、布置作业1、总结：