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时间:2019-05-10
《苏教版六年级数学解比例教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、苏教版六年级数学——比例解比例叶敏教学内容:教科书第45页的例5,完成随后的“练一练”和练习十的第5—8题。教学目标:1、使学生理解解比例的意义,学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。2、让学生在学习的过程中进一步理解方程的价值,感受模型思想,增强符号意识,发展推理能力。教学重、难点:学会解比例;掌握解比例的书写格式。教学过程:一、铺垫孕伏1.上节课我们学习了一些比例的知识,谁能说说什么叫做比例?2.比例的基本性质是什么?应用比例的的基本性质可以解决什么问题?3.应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例?6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶24.
2、根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其它等式。3:8=15:40 9/1.6= 4.5/0.8二、教学新课1、出示例5(1)审题,帮助学生理解题意。提问:怎样理解“把照片按比例放大”这句话?(放大前后长的比和宽的比是可以组成比例的)(2)如果把放大后照片的宽设为X厘米,那么,你能写出哪些比例?引导学生写出含有未知数的比例式。告诉学生:“像上面这样求比例中的未知项,叫做解比例。(3)讨论:怎样解比例?根据是什么?(4)思考:“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式?”教师板书:6x=13.5×4。“这变成了什么?”(方程。)教师说明:这样解比例就变成解方程了,利用以前学过的解方程
3、的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解:”,所以解比例也应写“解:”。(在6x前加上“解:)(5)让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。2、总结解比例的过程。提问:“刚才我们学习了解比例,大家回忆一下,解比例首先要做什么?再怎么做?”(先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。)“从上面的过程可以看出,在解比例的过程中哪一步是新知识?”(根据比例的基本性质把比例变成方程。)3、补充练习:利用比例的基本性质,把下列比例改写成含有未知数的等式。(投影出示,由学生独立完成后汇报。)2/8=9/x x/25=1.2/75 1/2:1/5= 1/
4、4:x2/8=9/x x/25=1.2/75 1/2:1/5= 1/4:x三、巩固练习。1、做“练一练”2、做练习十第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。3、做练习十第8题。学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第(2)问。四、全课小结:1、通过本课的学习,你有哪些收获?2、这节课我们学习了解比例。想一想,解比例的关键是什么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程),然后再解简易方程即可。板书设计:解比例解:设放大后照片的宽为X厘米13.5:6=X:46x=13.5×4根据比例的基本性质6x=54x=9答:放大后照片的宽为9厘米.
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