中学高考英语备考方案

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1、优化高考复习策略促进有效课堂教学------实验中学高考英语备考方案意大利经济学家帕累托曾经提出过一个非常有名的80/20法则，这一法则指出：在众多现象中，80%的结果，来自20%的原因；20%的努力，常产生80%的结果。经济学中的80/20法则告诉我们：一些关键的小的投入和努力，通常可以产生大多数的结果或酬劳，要想提高效率，就要抓住那20％的重点。对于实验中学这样一所生源质量不太理想的学校，大部分的学生在英语学习上底子薄，基础弱，缺乏信心和毅力。如何在短时间内帮助学生重建信心，点燃学好英语的希望之光？在制定20

2、15届高考英语备考方案时，我们把关键词锁定为“优化复习策略，保证有效教学”。语言学习虽是个复杂的过程，但是词汇量和阅读能力确是影响高考英语成绩高低的关键因素。鉴于大部分学生对于重复性的学习内容兴趣不高，效率滞后的原因，我们的第一轮复习摒弃了以往带领学生按部就班复习教材中单词和课文的模式，而是通过难度适中，内容新颖的阅读材料帮助学生在文章中理解记忆词汇。一轮复习（2014年8月---2015年1月）轻负高质狠抓落实一轮复习的主要任务就是带领学生“扎扎实实背词汇，认认真真做阅读”。词汇复习复习内容复习形式阅读材料提炼

3、与高考相关的重点词汇学困生（1）连线搭配（2）英翻汉（3）汉译英教材中的词汇必修一至选修八的黑体单词和短语中等生遣词造句中考词汇初一到初三词汇表中与高考相关的高频重点词汇优等生（1）将重点词汇制作成PPT,带领全班复习用法（2）运用重点词汇以小组合作方式写作文根据学情，我们为平行班选择了英语周报出版的《备考攻略》中考版，高一版两套资料；文科班和理科实验班直接选择了高考版和《步步高》练习册。这套资料的优点在于：完型和阅读理解的文章内容较新，题材多样，阅读理解题的常见题型，如事实细节题、主旨大意题、推理判断题、猜测词

4、义题等均有所涵盖。试题难易梯度设置合理，一篇文章中出现的重点词汇会在后面的文章中反复出现。老师在讲解完型或阅读做题思路和答题技巧后，会帮助学生划出每一篇文章中的考试高频词汇，同时复习相应的单词搭配，每天听写考核。我们采用了精读的方式来处理所有的完型和阅读，一来能够帮助学生提高理解和分析长难句的能力；二来能够帮助学生积累单词和词组，更好的记忆词汇和理解不同语境下词汇的不同意义。对于教材中的单元词汇，我们在高三最初两个月的主要任务就是抓黑体单词和短语的记忆。针对平行班和文科班中基础特别薄弱的学生，我们整理了初一到初三

5、词汇表中与高考相关的高频重点词汇，每天听写考核。因为学生基础不同，各班会以多种方式来加深拓展这部分内容。对于学困生来说，我们采取了三步走策略：第一遍难度最低，采取连线搭配的方式快速记忆；第二遍给出英语单词，让学生默写汉语意思；第三遍采取汉翻英的形式。对于中等生来说，除了上面的三步走策略，我们还要求学生能够正确使用重点词汇短语来造句。采用翻译句子和让学生自由造句两种方式进行考核。对于优等生来说，直接采取汉翻英的形式进行第一遍记忆。此外，要求每位学生负责一个单元重点词汇的复习讲解，提前做好PPT，利用每节课课前五到十

6、分钟的时间带领全班复习。同时每周由四位学生合作写一篇作文，内容不限，但至少要使用10个本周复习的重点短语。同时，为了帮助学生适应高考英语的试题编排，合理分布考试时间，每周我们会安排一次模拟考试，选择的材料是《青出于蓝核按钮综合训练》和河北衡水中学的模拟真题。一轮复习整体安排的步调缓慢，较为细致。我们的完型阅读训练提倡“当堂训练，限时完成，及时反馈”，学生回家后的主要任务就是背单词。二轮复习（2015年2月---2015年4月）突破难点稳中求进二轮复习中我们开始带领学生梳理高考大纲中的词汇。同时把授课重点转移至语法

7、填空、短文改错和书面表达三个方面。对于这一阶段的词汇，要求学生对照3500高考考纲词汇自查，重在帮助学生进一步掌握考纲中涉及到的单词的词性和词形的变化。再次复习重难点词汇，如同义词、近义词，搭配活跃的动词等。语法填空和短文改错我们使用的材料是《红对勾》专项训练，我们对这两部分内容采取集中时间和精力，精讲精练，通过训练指导学生应试技巧和方法，找出学生解题过程中存在的问题，并通过强化训练加以改正。在做题的过程中辅之以基本句法和词法的讲解，本着淡化语法的原则，重点训练动词的时态、语态、非谓语动词和复合句。其他的语法遇到

8、就简明扼要地说明，不做扩展和大量练习。书面表达虽然是二轮复习的内容，但写作绝对是个长期积累的过程，单靠二轮复习的总结是不能有效提高书面表达的能力的，其实我们从一轮复习词类造句开始就在慢慢积累。这一阶段的复习也是采取分层的方式。对于程度好一些的学生，我们采取模仿和背诵的方式。给出高考书面表达评分标准，要求学生背诵高考真题卷里的优秀范文，并模仿使用其中的词汇及句型。对于程度较