电大小学语文小抄

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1、...小学语文教学研究阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言归宿处。语文课程要引导学生加强感悟，加强体验，加强积累，一、简答题积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、加强运用。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文1、简述语文课程人文性的含义。学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口课程标准把改变学生的学习方式作为教学改革的重心。①提出答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中“学生是语文学习的主人”。②倡导自主、合作、探究的学习方式；国素质教育的普遍性

2、要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、运用语文的能力以及不断更新知识的能力。强调师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，人生观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生学生应创造性地学。③提倡平等交流，教学过程是师与生、生与美性（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语生交流对话，鼓励伙伴合作学习。（4）努力建设开放而有活力的意志等心理能力）、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实语文

3、课程：构建开放的、充满生机的基础教育课程体系，是这次就是全面提高人的素养。际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。课程体系改革的一个显著特点。语文课程是基础教育课程体系2、语文教材具有哪些主要功能？语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步的重要部分。语文教育是母语教育，教育资源取之不尽，教育环答：语文教材是课程目标的载体；语文教材是教师指导学生学习形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。境得天独厚。树立大语文教育观，建构课内外联系，校内外沟通，语文的载体；语文教材是学生学习语文的凭借。联系实践：主要谈自己在实践中如何做到培养学生的

4、语文素养。学科间融合的语文课程体系，已成为深语文教育改革的当务之3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？2、语文课程标准提出了哪些新理念？你如何理解这些理念的内急。答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的涵？3、具体论述识字教学的策略。以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文实践活动，拓展语答题思路(1)全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对答题要点：文学习的空间；创设多彩的校园环境；开发并形成各具特色的校语文课程的要求。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口第一、根据音形义的特点确定教学重点。识字教学要在注意音、本课程。语交际的能力，而且表现为有较

5、强的综合运用能力——在生活中形、义紧密结合的前提下，根据生字的特点和儿童的实际情况，4、汉语拼音教学策略包括哪些内容？运用语文的能力以及不断更新知识的能力。抓住重点，突出难点进行教学。答：利用形象教学拼音字母；联系儿童的语言读准拼音；通过编要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育第二、简化字形记忆心理过程。根据汉字本身的字形规律开展儿歌的方式学习拼音；通过游戏方式学习拼音。学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国识字教学，有助于减轻学生的识字负担，培养学生的识字能力。5、你如何理解语感的内涵？请作简要作答。语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他

6、们具有适应例如，独体字的构字率很高，是小学生以后认识合体字的基本“部答：语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力，是读者实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。件”，所以对独体字的字形教学要作细致的指导，认清笔画笔顺，将自己的生活经验融合到语言文字上去的结果。敏锐的语感既是语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步掌握笔顺规则，在这个基础上再认合体字时，就要启发他们利用一个人语文程度和心理发展水平的标志，也是学好语文、鉴赏文形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。已学的独体字按部件分析字形，这样，可以培养观察、分析字形学作品的

7、必要条件。要深入理解语言文字的意义，体会它们的情(2)正确把握语文教育的特点。课程标准概括了语文课程的三大的习惯，还简化了识记字形的心理过程，便于记忆，也节省教学味，非靠语感不可。特点：①语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广时间。二、论述题的，多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内第三、调动多种器官识记生字。根据汉字音、形、义三者统一1、联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于容的价值取向。一本好书影响人的一生。②语文是实践性很强的特点，指