个人师德学习小结

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1、个人师德学习小结在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，，一般总是先进分子。”因因此，通过《中国师德手册册》等其他教育书籍的阅读读，我深刻意识到，教师必必须具有良好的职业道德，，而教师崇高的职业道德来来自于坚定的教育信念。一、师德是教师素质的重要要组成部分师德建设必须须

2、以“热爱学生、教书育人人”为核心，以“学高为师师、身正为范”为准则，以以提高教师思想政治素质职职业理想和职业道德水平为为重点，弘扬高尚师德，力力行师德规范，不断提高师师德水平，造就忠诚于人民民教育事业、为人民服务、、让人民满意的教师队伍。。始终牢记人民教师的神圣圣职责，爱祖国、爱人民，，以培育人才、发展先进文文化和推进社会进步为己任任，把本职工作和个人成长长进步有机结合，并在深刻刻的社会变革和丰富的教育育实践中履行好自己的光荣荣职责。自觉加强师德修养养。以身作则，诚实守信，，言传身教，廉洁从教；团团结同志，精诚合作，脚踏踏实地、乐于奉献，认真钻钻研，

3、善于思考，勇于实践践，开拓创新；做让人民满满意的好教师。牢固树立终终身学习的思想，积极参加加继续教育，不断充实自己己，不断提高思想政治和业业务素质，不断进取，与时时俱进。教师劳动的知识识性、专业性、艺术性、复复杂性、长期性、示范性与与创造性的特点决定了教师师素质构成的特殊性。经过过大量理论研究和实验研究究，我们认为教师素质是顺顺利完成教学任务、培养人人所必须具有的身心的相对对稳定的潜在的基本品质。。其本质特点是指教师自身身的质量，即教师身心发展展的总水平。其构成要素主主要是教师的机体素质、文文化知识素质、道德素质与与心理素质等。由于教师所所从事的职业

4、是教育人、塑塑造人的事业，因此，教师师道德素质比教师文化素质质更为重要。二、师爱是是师德的灵魂在市场经济济的今天，要特别倡导奉献献精神，反对拜金主义。从从某种意义上教师是一个社社会事业，而不是谋生的职职业，这就要求教师要树立立正确的人生观、价值观，，面对着一茬又一茬的学生生从我们身边走过，就自然然而然地产生一中成就感，，就会体会到了我们的人生生价值。在教育中，一切切师德要求都基于教师的人人格，因为师德的魅力主要要从人格特征中显示出来，，历代的教育家提出的“为为人师表”、“以身作则””、“循循善诱”、“诲人人不倦”、“躬行实践”等等，既是师德的规范，又

5、是是教师良好人格的品格特征征的体现。关心学生，热爱爱学生，平等对待学生是新新时期教育老师必须具备的的学生观。但不体罚学生与与热爱学生仍是有差别的。。“人非圣贤，熟能无过。。”更何况是尚未成年的孩孩子。学生犯了错误，也不不能不管。我们可以和学生生谈心、谈感受。让学生能能够站在对方的立场思考问问题，感受自己的所作所为为给别人造成的伤害，这样样孩子会从内心认识到自己己的错误，从而从根本上改改正错误。其实学生完全能能够从你的表情和语气中感感受出你是善意还是恶意。。在学生心目中，教师是社社会的规范、道德的化身、、人类的楷模、父母的替身身。他们都把师德高尚的教教

6、师作为学习的榜样，模仿仿其态度、情趣、品行、乃乃至行为举止、音容笑貌、、板书笔迹等。三、师德德是教师职业理想的翅膀教师的心理素质是在教学学活动中表现出来的心理特特点。它由四大系统构成，，即，动力系统，人格特征征系统，操作系统和监控系系统。每一大系统既有各自自的特点和作用，又是紧密密地联系在一起相互制约，，相互影响。教师的动力系系统包括教师职业的兴趣、、动机、信念、理想等。因因此，理想是教师动力系统统的重要内容。理想是一个个人的奋斗目标，是个体所所向往的或所要模仿的事物物或人的主观形象。教师的的理想具有不同的表现形式式和层次。有的把个人发展展作为奋斗目

7、标，有的为多多培养出优秀人才作为奋斗斗目标等。由于理想的层次次不同，因此在教学工作中中产生的动力也不同。那些些具有为社会的发展与进步步而努力奋斗的教师、具有有高尚师德的教师，才具有有长远而高尚的理想，由此此产生的动力就巨大。他们们不为眼前利益所困惑，呕呕心沥血，对教育事业执着着追求，贡献出自己的全部部。“没有爱就没有教育育”。师德的最高境界是““爱满天下、有教无类”。。教师应当用欣赏的眼光去去善待每位学生，在他们的的心田中播下“自信与自尊尊”、“善良与宽厚”的种种子，在让他们获得知识的的同时享受美好、快乐的童童年。教师就必须有海一样样的胸怀能容得下千

8、姿百态态的学生。“当心你的教鞭鞭下有瓦特，你的冷眼下有有牛顿，你的讥笑中有爱迪迪生”。让我们加强师德修修养，