体育活动活动-教育教学预习复习资料

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1、-_体育教育学复习资料绪论1.体育教育学的概念是什么？P1答：体育教育学分为广义体育教育学和狭义体育教育学。广义的体育教育学是指研究整个体育运动中的教育现象，揭示体育教育活动的基本规律的一门基础性学科。狭义的体育教育学是指的普通体育教育，即研究各级各类学校（大学、中学、小学等）中以青少年和儿童为主体的体育教育活动现象，揭示其发展变化规律的一门基础性学科。2.体育教育学是如何产生的？P2答：体育教育理论研究落后于体育教育改革实践的现实告诉我们，要使体育教育理论研究有新的突破、新的发展，必须进行交叉渗透，建立交叉学科、边缘学科。正是适应这种需要，体育科学、教

2、育科学、心理科学等学科交叉渗透融合，便产生了一门新兴边缘学科——体育教育学。3.体育教育学的学科性质包括哪几方面？P4答：（1）跨学科性（2）体系的独立性（3）基础性（4）师范教育性4.影响体育教育学学科基础的因素有哪些？P6答：（1）体育教育学的哲学基础（2）体育教育学的教育学基础（3）体育教育学的社会学基础（4）体育教育学的生物学基础（5）体育教育学的心理学基础5.体育教育学的任务是什么？T5答：体育教育学的任务是依照体育教育的逻辑层次，揭示体育教育的各种规律，并在此基础上阐明体育教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为体育教育工作者提供理论和方法上

3、的依据。教育的最终目的是使学生能适应社会日益发展的需要。体育教育学的基本任务是让学生通过系统的体育教育理论的学习，熟悉和掌握体育教育的基本规律，培养体育教育能力，胜任学校体育工作，为培养全面发展的体育人才而发挥应有的作用。第一章第二章1.本质、广义教育、狭义教育的定义？（教育的本质）P37答：本质是指事物中不变且不可缺的性质而言。-_广义的教育：是指自然环境和社会环境对人所产生的各种影响，此种影响即教育。狭义的教育：是有目的、计划、组织和有意识实施的教育，将前人的生活经验经过系统的选择，取其精华用于后一代学习训练。2.生理健康、心理健康、道德健康和社会适

4、应性健康指什么？P47答：生理健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。心理健康：心理所反映的客观现实在内容和形式上与客观环境相一致，同时还指个性心理特征的相对稳定。道德健康：树立正确的道德观。社会适应性健康：能胜任社会所赋予的角色，并能奉献社会。3.体育教学有哪些规律和特点？P45答：（1）实践性（2）形象性（3）审美性（4）情感性（5）个体性（6）创造性4.什么是健康教育？P46答：是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育，即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率

5、、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。5.小学体育教育的三个显著特点是什么？P54答：（1）儿童化（2）兴趣化（3）游戏化6.中等体育教育的任务是什么？P67答：（1）增进身体健康（2）提高心理健康水平（3）增强社会适应能力（4）获得体育与健康知识技能7.高等体育教育的目标是什么？P59答：（1）掌握体育的基本知识、技术和技能（2）全面发展学生的身体素质（3）培养和发展学生的体育能力（4）培养学生具有“终身体育”观念（5）提高学生运动技术水平8.体育教育的健身功能(本质功能）包括什么？P60答：（1）促进大脑清醒、思维敏捷（2）促进身体的

6、正常生长发育，提高骨骼与肌肉的发展水平（3）提高人体的机能水平（4）提高人体对环境的适应能力（5）调节人的心理，促进心理健康-_9.体育教育的一般功能包括什么？P62答：（1）教养功能（2）德育功能（3）美育功能（4）心理品质教育功能（5）人文精神教育功能（6）促进个体社会化功能（7）完善学生个性发展功能第三章1.体育教育与竞技运动有哪些关系？P75答：（1）竞技运动与健康教育相辅相成（2）竞技运动是培养学生运动能力的主要手段（3）竞技运动具有培养终身体育者的价值（4）竞技运动是竞争观念的最佳传播者（5）竞技运动再向学生进行一种潜移默化的民主教育（6）竞

7、技运动有助于青少年树立良好的科学态度（7）竞技运动扩展了现代人“开放”的视野（8）竞技运动弘扬了民族精神和爱国主义（9）竞技运动发展了现代人的主体精神和团体意识（10）竞技运动丰富充实着青少年儿童的情感生活2.体育教育与群众体育有哪些关系？P80答：（1）体育教育的发展是形成体育人口的一个重要前提条件（2）体育教育是终身体育的重要基础（3）体育教育为实施“全民健身计划”作好思想、能力、身体和技术准备3.体育教育在素质教育中的地位从哪些方面体现？P68答：（1）体育教育是学生获得健康身体素质的基本手段（2）体育教育是学生获得“学会生存”各种知识技能的必要途

8、径（3）体育教育有助于培养市场经济所需的健全人格（4）体育道德有助于学生遵守法制