功能各异非金属材料

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1、第二单元功能各异的非金属材料教学目标：1、知道陶瓷、玻璃、水泥的主要化学成分、生产原料和生产过程，使学生对化学与生产生活实际的联系有进一步的认识。2、了解生活中无机非金属材料的应用与人类文明发展的密切关系。3、了解光导纤维和新型陶瓷材料的特点及用途，使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性。教学重点、难点:水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料教学用具：高压钠灯、光导玩具、光导演示器、光缆实物、投影片、电影剪辑教学方法：展示实、图片、谈话、讲述、讨论探究课时安排：3课时教学过程：二课时　　§3.2.1～２生活中的硅酸盐材料【导入新课】

2、人类建筑的变迁：阴冷潮湿的洞穴→破败不堪的茅草屋→简陋粗糙的石屋→水泥、钢筋建的砖瓦房。其中的陶瓷、水泥、普通玻璃是材料家族中一大类材料---无机非金属材料，由于陶瓷、水泥、普通玻璃的主要成分是硅酸盐，因此称此无机非金属材料为硅酸盐材料。【投影】P92图3-13硅酸盐材料的应用【过渡】P92有一个栏目“你知道吗”为我们设置了三个问题：1、普通玻璃和水泥是用什么原料，采用什么方法制造的？2、日常生活中使用的哪些器具是由硅酸盐材料制成的？3、你能列举硅酸盐材料在现代高科技领域的应用吗？以上问题是我们这节课学习的线索，需要我们带着这些问题展开思考

3、。【投影】陶瓷图片：【讲述】我国早在8000年前便发明了制陶技术，是世界上最先烧造和使用陶器的国家之一。陶瓷的发明是人类科技发展史上一个重要里程碑，是人类第一次学会用黏土等天然物为主要原料经过复杂的物理化学变化制造出的一种重要的人造材料。瓷器是中华文明的象征。在许多拉丁语系国家中，“瓷器”和“中国”都以“CHINA”这同一种字母拼音表示。【板书】一、从黏土到陶瓷【提问】我国素有“瓷都”之称的地方在哪里？有“陶都”之称的地方又在哪里？【回答】江西景德镇。浙江宜兴。【讲述】对。景德镇所烧制的薄胎瓷器被誉为：“洁如玉、明如镜、薄如纸、声如磬。”可

4、见有多么的精致了。【板书】1、传统上陶器、瓷器是指所有以粘土为主要原料（Al2O3·2SiO2·2H2O）与其它天然矿物原料经过粉碎、成型、煅烧等过程制成的各种制品。广义上陶瓷是用陶瓷生产方法制造的无机非金属固体材料和制品的通称。【投影】手工制造陶瓷的过程（根据图讲解）【板书】2、手工制陶瓷过程：1．混合2．成型3．干燥4．烧结5．冷却6．陶瓷器【阅读】P93“拓展视野”---传统的陶瓷工艺【讲解】彩釉的初步知识：【投影】陶瓷种类：分为土器、陶器、瓷器、炻器。【过渡】下面我们来学习生活中随处可见的材料---玻璃【投影】人工吹制玻璃器皿【提问

5、】玻璃中含有什么物质？玻璃器皿为何能通过人工吹制方法制得？【板书】二、形形色色的玻璃【阅读】请同学们阅读课本P93有关玻璃的内容，并填写下表。【投影展示】玻璃主要用料反应条件玻璃窑中发生的主要反应成分[学生阅读完课本后，由学生回答，教师填写上表］纯　碱石灰石石英砂高温====高温====高温Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2↑CaCO3+SiO2CaSiO3+CO2↑Na2SiO3CaSiO3SiO2【板书】1、生产玻璃原料：石英砂、碳酸钠、碳酸钙普通玻璃的主要成分：Na2SiO3、CaSiO3、SiO2【讲述】在原料中SiO2用

6、量较大，普通玻璃是Na2SiO3、CaSiO3、SiO2熔化在一起得到的物质，主要成分是SiO2。反应中产生大量的CO2气体。熔化的玻璃料比较粘稠，如果CO2不能顺利排出，玻璃表面会出现少量的气泡。因此，生产过程中要不断搅拌玻璃，以排出CO2气体。【演示实验】取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。【观察】大家看到了什么？[回答]玻璃受热、变软，可拉细。[讲述]实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。但如果我们在玻璃容器中进行的是高温下的化学反应，普通的玻璃仪器显然是不能满足要求的，这时我

7、们可以用能承受较高温度的石英玻璃容器。石英玻璃的主要成分是二氧化硅，它的膨胀系数小，不怕温度的骤然变化，而且具有很高的化学稳定性，所以是一种制作高温容器的良好材料。【思考】看起来晶莹透明的玻璃是不是晶体呢？请大家思考后回答，说出判断的依据。【讨论】（生甲）是。晶体都能反光，玻璃也能反光，所以是；（生乙）是。因为玻璃是一个规则的形体，看起来也是亮晶晶的；（生丙）不是。晶体都有规则的几何形状，玻璃没有；（生丁）不是。晶体都有固定的熔点，而玻璃没有。……【讲解】好。看来大家都很爱动脑思考。事实上，玻璃不是晶体。因为晶体的外表特征是有一定的、整齐的

8、、有规则的几何外形（当然，构成晶体的那个最小的单元是我们肉眼看不见的），它有固定的熔点。而玻璃是介于结晶态和无定形态之间的一种物质状态，我们把它叫做玻璃态。【阅读】P94“资料卡