2.4生物对环境的适应 (2)

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1、镇江市官塘中学教案七年级生物（学科）（上）课题第4节生物对环境的适应备课时间第周主备人谢锦培审核人执教人课时安排：1课时教学目标：1、知识目标：①   描述生物对环境的适应。。②  认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的2、能力目标：①   通过“为生物寻找一个家”探究活动培养学生合作学习的能力、自主探究的能力。②   通过模拟实验培养学生分析数据的能力。3、情感态度与价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”。教学重点：描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。教学难点：认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的

2、观点。教学辅助：多媒体课件、生物标本（金鱼、兔子、啄木鸟、仙人掌、睡莲（彩图））、红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图（批注栏）一、情境导入观看《长颈鹿的故事》，提出自己的疑问、看法。播放《长颈鹿的故事》图片和录音，引导学生提出问题：看了这个故事，你有什么问题和看法？从学生感兴趣的故事出发，激起学生的兴奋点，再从学生的兴奋点引出要探究的问题。（是不是所有的生物都具有适应环境的特点。）每位备课组成员至少提2条意见二、合作探究“ 选取实验材料，参考“探究活动卡”进行合作探究，小组各成员各负其责，

3、并进行汇报交流。总结出：“ 通过合作探究师生共同总结出“生物对环境的适应是普遍的。”学校网址：http://61.132.31.58:68/名人格言（各学科根据自己情况确定）镇江市官塘中学教案七年级生物（学科）（上）为生物寻找一个家”生物对环境的适应是普遍的”。 组织探究活动，在学生合作探究的过程中，教师适时地提供一些建议、暗示、必要的信息。教师可以以提问的方式，提醒学生注意他们忽略的某些方面。或给学生提示进一步探究的方向或线索。三、模拟实验进一步探究“一些特殊的适应现象”。欣赏模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，学习绘制直方图。分析直方

4、图，总结出保护色的作用，以及“适者生存，不适者被淘汰“的道理。设计并组织模拟实验，教会学生绘制和分析直方图。提出问题：从模拟实验中你能得出什么？ 通过模拟实验揭示生物可依靠“保护色”适应环境。可大大节约探究的时间和资源。 阅读信息库P24“生物适应环境的外形特征”，将Flah课件中的图片拖动到相应的名称下。组织学生阅读信息库P24，展示Flsh课件，让学生将变色龙、竹节虫、毒蛇这三幅图片拖动到相应的名称下。通过拖动图片，既能激发学生学习的兴趣，又能促进学生在玩中掌握知识。新课程注重能力的培养，但基础知识也必须重视。四、超链接—

5、文学欣赏Flah动画《咏鹅》，思考诗中描绘了鹅的哪些适应环境的特点？播放Flah动画《咏鹅》，提出问题：诗中描绘了鹅的哪些适应环境的特点？人文教育：促进学生走进自然界到各种生态环境中去观察、了解、实验、思考。领悟自然界的美丽、和谐与相互依存，产生热爱生物、热爱自然的美好感情。并实现学科渗透的思想。五、课堂总结交流：通过本节课你学到了什么？组织交流，并加以总结。促进学生养成反思的习惯。六、课外探究任选一种生物，针对它们对环境的适应写一首诗。布置课外探究题，设计生物展板，将好的作品全校展示。将探究延伸到生活中，促进学生养成时时探究

6、，事事探究的良好习惯。【教学反思】【作业札记】学校网址：http://61.132.31.58:68/名人格言（各学科根据自己情况确定）