玉珍《苏州园林》课件

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1、13苏州园林1.掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2.理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。3.了解说明文常用的一些说明方法及作用。4.体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶集》。轩榭丘壑嶙峋镂空蔷薇池沼相间着眼重峦叠嶂xuānxièluánzhànɡhèlínxúnlòuqiánɡwēizhǎojiànzhuó

2、一、读一读鉴赏：斟酌：别具匠心：因地制宜：重峦叠嶂：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。重重的山峰，层层的峭壁。二、记一记另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。阅读课文，思考问题：文中哪句话能概括苏州园林的特点？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。默读课文，逐段概括段意，梳理写作思路。3段：亭台轩榭的布局2段：苏州园林的总体特征5段：花草树木的映衬6段：近景远景的层次7段：角落的图画美8段：门窗的图案美9段：极少使用

3、彩绘1段：苏州园林是我国各地园林的标本4段：假山池沼的配合总说分说大处细处逻辑顺序第一段：1、哪个词最能说明苏州园林的重要地位？明确：“标本”2、标本在这里是什么意思？明确：这里有典范、代表的意思。（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。）二、精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）答案：——“决不讲究对称”。2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？答案：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”阅读第3段，思考下列问题：答案：打比方（图案画和美术画）、做比较（古代宫殿和苏州园

4、林）3.本段用了什么说明方法？讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。第四段(1)：假山的堆叠池沼的配合是一项艺术而不仅是技术“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应两种：一种宽敞，一种成河道相同点：总是高低屈曲任其自然自然讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”1

5、.花草树木的映衬有什么特点？答案：——“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？答案：作比较：与松柏、道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画阅读第5段，思考下列问题：答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿第六段：1、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管猛一看上

6、去，花墙和廊子作为一个隔界把景致分开了，但是因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，只是园林中的景致更有层次感了。讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门窗的图案美语言特点：准确、周密、生动、精炼语言特点：说出下列句画横线的词的作用——（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上

7、蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3）“务必”“无论”“总是”强调了图画美。（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）“极少”则从数量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。８.苏州园林里都有假山和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。（句中红色的字有什么表达作用

8、？）７.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可