《盘古开天地》（人教）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育《盘古开天地》◆教材分析《这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘

2、古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。◆教材目标【知识与能力目标】1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语；2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文；用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。【过程与方法目标】学生朗读感悟，合作探究。【情感态度价值观目标】培养学生对祖国的热爱之情，体会文章描写的祖国山河的美丽景色。◆教学重难点◆【教学重点】1.引导学生了解盘古开

3、天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力；2.能用自己的话讲述这个故事。【教学难点】1.引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力；2.能用自己的话讲述这个故事。◆课前准备◆挂图、投影片、生字卡片。◆教学过程第一课时一、导入1.神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下；2.学生汇报交流；3.师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事

4、吗？（生：……）4.齐读课题。二、初读课文1.自由读。要求：a.把课文读通顺。b.画出文中生字词，不理解的词语做上记号。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育c.想想课文主要讲了什么内容。2.检查自读效果。a.认读生字词并指导识记、书写。b.指名读文。c.说说课文主要讲了什么，找出最能概括课文内容的一句话（中心句）3.盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢？下节课我们继续学习。三、抄写生字词略。第二课时一、导入上节课我们初步了解了课文内容，现在我来考考大家，看看同学们能不能简单介绍这个故事。二、研读文本出示词语：混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降1.指名读。2.找找这些词语

5、在课文的什么地方？是用来写什么的？3.出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。齐读。找出其中的反义词。出示词语：抡起猛劈顶蹬1.齐读。2.这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图，学生看图想象。3.过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。出示词语：隆隆的雷声飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露1.指名读。2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？3.师：盘古临死了还想着为人类造福，这是多么高尚的品质啊！4.课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。5.指名复述这部分课文。

6、（课件引导）用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育三、拓展同学们想想这后面的省略号是什么意思？谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么？（指名说）过渡：是啊，人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。抬头看天，那飘动的云格外洁白，我知道这是盘古呼出的气息。放眼大地，辽阔的大地一片生机，我知道，这是盘古（的肌肤。）仰望高山……俯视江河……走进溶洞……◆教学反思略。用心用情服务教育