18、昌盛的文化

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1、丹徒实验学校七年级历史集备教学设计016主备人：戴芸课题：昌盛的文化【学习目标】1.知识与能力：知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。学习秦陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦陵兵马俑的阵势和设计原因。2.过程与方法：运用谈话法，了解佛教、道教对中国文化的影响。运用讨论法，学习司马迁及其编撰的《史记》。运用竞赛法，回答想象的秦陵兵马俑的阵势和设计原因。3.情感态度价值观：通过谈话法学习佛教、道教的基

2、本情况，形成一种良好的课堂学习氛围，为学生自主学习下面两个子目创造良好的条件。通过学习司马迁编撰《史记》的史实，培养学生严谨治学的精神和实事求是的治史态度。通过小组讨论学习秦陵兵马俑的有关情况，感受当年秦始皇威征六国、一统天下的威武，树立开拓进取的精神。认识到秦陵兵马俑是中华祖先对世界文明的贡献，激发起民族自豪感。并养成乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的品质。【教学重点】通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，培养学生严谨治学的态度。【教学难点】佛教及道教教义的理解。项目集备教案个性化

3、设计教学流程【追寻历史足迹】秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，前面我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，今天我们了解秦汉时期在宗教、史学、雕塑等方面的成就。【体验历史沧桑】（一）.学生围绕以下问题分四人一组自学：1.佛教起源于何处？何时传入我国中原？教义是什么？何时在民间流传？2.道教何时形成？教义是什么？3.《史记》是什么体例的史书？有什么特点？记载多长时间的历史？（二）学习第一部分：世界三大宗教指佛教、基督教、伊斯兰教。佛教发源于古印度。古代的印度不是国名，

4、而是表示南亚次大陆的一个地理名称。包括当今的印度、臣基斯坦、孟加拉、尼泊尔等在内的一些国家。4丹徒实验学校七年级历史集备教学设计016主备人：戴芸佛教又是什么时候、怎样传入中国的呢？(出示佛教传入中国的路线图)学生看课本中佛教传入中国的路线图，请一位同学以图上箭头所示读图。明确：佛教是从印度经西域地区，即今新疆地区，在西汉末年时传入中原的。东汉初年，汉明帝派人西天取经，并在洛阳城外为取经高僧建造白马寺，这是我国第一座佛教寺院，自此，佛教逐渐在我国流行起来。那么，佛教为什么会在中国逐渐盛行起来呢？佛教

5、认为:现实人生就是“苦”，生老病死全都是苦，只有信奉佛教，努力修行，才能在来世得到幸福，而目前只有忍耐。这种教义要求人们放弃对现实美好生活的追求，放弃对现实阶级压迫的斗争，有利于维护封建统治阶级的统治。于是在统治阶级的大力提倡下，佛教在中国兴盛起来并流传至今。同学们算一算，西汉至今大约有多少年？(两千多年)因此，佛教对中国文化产生了深远影响，举些例子加以说明。介绍：佛教的寺院、石窟等建筑，如少林寺、南京的栖霞古寺，龙门石窟、莫高窟，大雁塔等。佛教的词语如无常、刹那、大千世界等；佛教的人物如济公、如来

6、佛、观音菩萨等。另外，佛教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等都产生了很大的影响。这一时期，除了佛教之外，道教也逐渐流行起来。出示图片：少林寺、观音菩萨道教是东汉年间在中国土生土长的宗教。道教的思想主要起源于神仙方术和道家思想，认为生活在现实的世界是一件乐事，死亡才是痛苦的。追求仙境，渴望长生不死，是道教信仰的主要特征。那么，道教为什么会广泛传播呢？道教迎合了统治阶级希望长生不老、尽情享乐的愿望，利用道教来维护他们的统治，一些贫苦百姓也想通过修炼的方式摆脱困境，因此道教得以广泛传播起来。道教也对中国

7、文化产生了深远的影响，如武当山、崂山都是著名的道教圣地；道教人物如太上老君、玉皇大帝、八仙、灶君、土地、城隍等在民间家喻户晓；道教对我们今天的文学、音乐、绘画、医学等也产生了很大的影响。百度图片：崂山太清宫（二）出示司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”出自于史学巨著《史记》，先让学生阅读有关内容，然后小组讨论完成下列思考题：(1)简介司马迁其人；(2)简介《史记》的写作特点(用史实说明)；4丹徒实验学校七年级历史集备教学设计016主备人：戴芸(3)简单说出纪传体与编年体的不同；(4

8、)为什么司马迁能写出《史记》这样一部巨著，从中你有什么感悟；(5)鲁迅为什么称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。讨论后，全班进行交流评价。对于学生回答比较好的题目不必重新讲解，对于学生回答不够完整的要适当补充。明确：1、简介司马迁其人。他于公元前104年开始编写《史记》，前后花了近二十年的时间。2、简介《史记》的写作特点。(用史实说明)《史记》的特点是：体例完备，史料详实，叙事简洁，文笔生动。体例完备：《史记》首创纪传体的体例。记述了从传说中的黄带到汉武帝时