16要下雨了2 (2)

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1、16要下雨了教学目标:1.会认12个生字，会写6个生字。2.有感情地朗读课文，就出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：正确书写生字，有感情地朗读课文。教学难点：激发学生对大自然的热爱之情。教学准备：生字词卡片、教学挂图。教学时间：两课时教学过程第一课时一、联系生活，释题导入1.儿歌激趣。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？（生答）（板书课题:要下雨了）2.读题、释题。“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？“要下雨了”说的是快要下雨了。“要”是将要、快要的

2、意思;“下雨了”是说明雨已经开始下了。教师：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求：（1）看拼音读课文，圈出生字，多读几遍。（2）再读课文，把句子读通顺，给自然段标上序号，把文中出现的小动物圈起来。2.指名分自然段朗读课文。3.提问：课文中出现了哪几种小动物？（板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）三、认读生字词小朋友们都认真读课文了吗？现在老师要考考大家了。1.出示带拼音的词语。（抢读齐读）2.去拼音开火车赛读。四、课堂小结1.燕子低

3、飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家……小动物们用自己独特的方式告诉我们了。自然界有太多神奇的地方，细心的小朋友才能观察到哦。2.你们想知道下雨前大自然还有那些特别的现象吗？回家和爸爸妈妈一起查查资料吧！五、布置作业和家人合作，分角色朗读课文。第二课时一、复习导入1.抽读生字卡片。2.要下雨了，大自然是用什么语言告诉我们的？二、图文对照，朗读感悟1.学习第1自然段。要下雨了，可小白兔却不知道，它正弯着腰割草，只觉得天气很闷。（1）“天气”很闷会让人感到怎样？（2）所以小白兔直起身子，伸伸腰。2.出示第一幅图，学习第2、3自然段。教师：当它直起了身子，看到了什么？（看图）（1）图上画了什么

4、？（2）燕子和平时一样吗？看到燕子低飞，小白兔心里觉得怎么样？（3）它是用什么样的语气说这些话的呢？你愿意试着读一读吗？（惊奇）（4）燕子是怎样回答的？（5）燕子是益鸟，它正在抓紧时间捉飞虫呢！你还能模仿燕子，用这个句式说话吗？我正忙着写作业呢!（6）男女生分角色读燕子和小白兔的对话。3.出示第二幅图，学习第4-6自然段。（1）听了燕子的话，小白兔相信了吗？（不相信）（2）你们看，小白兔又见到了谁？（看图）（3）小鱼为什么都游到水面上来了？（闷）理解“闷”：①你有过闷的感觉吗？②情景体验：假如你就是一条小鱼，潜在水中，是什么感觉？当你觉得很难受的时候，如果让你们游到水面上，又

5、有什么感觉？③朗读：现在哪条“小鱼”愿意来回答小白兔的问题，说出小鱼的感受？a.小鱼不但解答了小白兔心中的疑惑，还很关心地催它赶快回家。b.朗读小鱼和小白兔的对话。4学习第7自然段。（1）听了燕子和小白兔的话，小白兔真的相信要下（2）于是，小白兔——连忙挎起篮子往家跑。理解“连忙”：①从“连忙”这个词你体会到了什么？（“连忙”说明前后时间距离很短，速度很快。）②一块读读这个句子吧。③你能用“连忙”说句话吗？（3）出示第三幅图，提问：蚂蚁在干什么？（4）是小白兔把要下雨的消息告诉蚂蚁的，还是蚂蚁自己知道要下雨了忙着搬家呢？（5）你们知道蚂蚁为什么搬家吗？（6）朗读第7自然段。读

6、出小白兔的善良。5.出示第四幅图，学习第8、9自然段。（1）看，真的下起雨来了！小白兔把篮子遮在头上，迈开步子往家跑。（2）朗读。（读出小白兔的着急，强调拟声词，读出雨的“大”）三、课堂小结今天大家学到了不少知识。在大自然里，生活当中，到处都蕴藏着知识的宝藏，只要大家留心观察、用心思考，就会有更多的收获。本课时，让学生进行一次情境体验，把自己当成一条小鱼，从水底游到水面上。通过这次有趣的体验，学生与小鱼有了相同感受，很好地理解了“闷得很”。然后，让学生继续把自己当作小鱼，在回答小白兔的问话中体现自己在水底和游出水面的不同感觉。在这样基础上的朗读真可谓水到渠成，真正让朗读训练落

7、到实处。让学生将自己对课文的理解通过多层次的朗读体现出來。