如何教教育教学工作中贯彻因材施教原则

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1、谈谈在英语教学中贯彻因材施教的原则阜南第二中学胡翠萍2010年1月—5—谈谈在英语教学中贯彻因材施教的原则阜南第二中学胡翠萍内容摘要：本文通过英语实践教学过程、心理学原理、认知理论阐述课堂与教学过程中的因材施教的可行性和必要性，以认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以教学法为手段，以发展的英语能力为指导的课堂教学模式。关键词：因材施教；课堂模式；课堂实践；教师在教育、教学工作中，必须贯彻因材施教的原则。因为我们的教育对象是生动活泼的学生，他们在能力、气质、性格、思维、情感、意志等方面是各

2、不相同的。所以，教育工作者在教育、教学中，必须考虑学生的个性特点和积极性，使他们能在各自不同的基础上得到发展。怎样才能做好因材施教呢？我认为一定要做好以下几点：一、要教育学生，首先必须了解学生当老师接受了一个班级的教学任务时，必须先要调查了解全班学生的基本情况，既要掌握全班学生的共同特点，如学生的年龄特征、知识基础、接受能力、学习风气等等，也要了解每个学生的具体情况和个性特点。如果不了解这一点，就谈不上教学，也谈不上教育。因为学生生活在各个不同的家庭里，生活在社会之中。—5—家庭成员的情况，父母的教育情

3、况，社会上的各种影响，使得学生在思想品德、气质性格、体质状况以及爱好特长等方面有所不同，这一切，教师要通过查阅材料、家庭访问、与学生个别谈话等方式得到了解，并制定学生卡片。比如我们班的吴超同学，家庭条件比较差，家里没有录音机，而学习英语又需要不断地听读和仿读。当我了解到这些情况后，我没有撒手不管，而是尽可能的给她安排好到同学家一起听或利用中午休息时间，把我的教学用录音机借给他用。从此，他学习英语的劲头十足，积极性很高，成绩也有很大提高，由开始的不及格提高到后来的一百多分。对学生的知识水平和接受能力，可以

4、通过事先摸底的方式得到了解。这样，就为今后的教育、教学工作做到有的放矢，避免“盲目拔高”。如现在所教的高一（8）班，在他们刚入学之初，我就通过和他们交流，了解到几个基础差、反应慢的学生。于是，我在以后的教学中对这些同学说：“对于英语这门学科，你们现在都在同一起跑线上，大家都是一样的，不分好坏，以后大家要共同努力，不让一个同学掉队”，短短的几句话，打消了这些“差生”的顾虑，拉近了师生的关系。而在课堂教学中，我并没有“一视同仁”，则是更偏爱这些“差生”，耐心地引导、启发他们，上课时多提问，即使是说错了，也不

5、打断他们，让他们说完后再指出错误的地方，讲解纠正。学生们都非常喜欢我上的英语课，因为我了解他们，他们喜欢和我在一起。对于大部分学习基础好、接受能力强的学生，除掌握基础知识外，还给他们在课外布置了一些“附加题”，如表演小会话、小歌曲，阅读英文短文等，不断提高他们的英语朗读水平和英语会话能力，使他们能有更高的追求与更深入的探索。—5—二、在教学中要面向多数，兼顾两头同一年龄阶段的学生，首先是具有共同的年龄特征，在这个基础上显示出个性差异。如果我们在教育教学中，只考虑个别特点，不考虑共同年龄特征，就会使因材施

6、教陷入片面性而忽视了大面积提高。我在上课前首先是了解全班学生的基本情况，掌握大多数学生的普遍水平和要求，从而确定教学内容的深度和广度，选择适当的教学形式。如学生们初入学兴趣很大，我就采用谈话法、演示法、练习法等方法，要求学生熟练地掌握各课内容。随着学习内容的增加，学生就产生了差别，大部分学生仍很有兴趣，对所学知识掌握得较好。而有的学生开始失去了兴趣，上课不听课，对所学的知识不能熟练掌握，出现了两极分化。针对这种现象，在教学中我就充分利用多媒体、图片、实物等，变换不同的教学方式，根据学生的年龄特征设计各种

7、不同的游戏，以激发学生的学习兴趣。如在”人教版教材必修一“Unit1Friendship”中的Warmingup这一部分的对话，我就设计一些表示友谊的场景，让学生进行“CooperativelearningandDiscussion”尽可能多地发挥他们的brainstorm想出更多关于友谊的词语，激发学生积极参与的兴趣，教会他们Howtobecomeagoodfriend?三、要搞好课外辅导，培养学生的爱好和兴趣—5—课外辅导，更有利于我们贯彻因材施教的原则。因为在课堂教学中，是面对全体学生，教师只能根

8、据大纲的要求，根据教材的内容和大多数学生的知识水平进行教学。而课外辅导，是教师对个别学生的指导，可以根据各人的状况进行的，它能弥补课堂集体教学之不足。如我们班智力稍差些的徐斌同学，有许多知识在课堂的有限时间里根本无法掌握、无法接受。我就利用课间的点滴时间和中午休息时间，对他进行辅导，与他做对话练习，帮他纠正发音。在以后的学习中，他没有比别的同学慢一课，课课会话流利自如，课文和单词都能做到听、说、读、写都会掌握，每个单元测试都一百多分，我深深