12、无私的爱

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1、12、无私的爱一、教学目标：1、体会新闻报道的特点，感受孔繁森对藏族人民深厚的感情和无私奉献的精神。2、掌握本课10个生字，理解新词意义；会用“既……又……”、“语重心长”写句子；能根据句子意思选择近义词。3、能给课文分段，写出段意。二、重点与难点重点：感受孔繁森精神品质，体会新闻报道的作用。难点：体会“无私的爱”的含义。三、教学准备：插图投影片。四、教学时间：3课时。第1课时(一)教学目标1．初读课文，了解内容大意，给课文分段2．学习字词，完成作业本1、2题。(二)教学过程1．投影揭示课文插图，导人新课学习。(1)观察、简介孑L繁森。(2)揭示课题，提出自学要求。①朗

2、读课文5分钟，读通。②课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例?③根据课文内容，给插图拟一个标题。2．自学。教师巡视指导。3．检查，梳理内容，引导分段。(1)投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。十意图：通过拟题，揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优劣不作评价。关键在于说出理由，明确课文写什么。)(2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，课文写了哪些具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书：收养，抚养，教育，献血。)(3)探究事例与课题的联系。①读课题，说说“爱”是什么意思，“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。)②

3、课文事实与课题有什么联系?(要点：明确课题点出中心即可。)(4)速读课文，根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段。检查。统一起止。两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后，孔繁森的负担减轻了，生活条件好了，曲印和贡桑吃东西挑剔了，所以归人第二段。如遇到这种情况，应让学生充分讨论，提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担”，矛盾即迎刃而解。　4．学习字词并检查。　(1)拼读生字，难写字动笔练习，联系句子，理解课后词语；读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。)(2)同桌互查生字认读，理解课后词语意思。(

4、3)全班交流。①认读生字词，随机释义、正形。拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白　　尿(点拨废一疲，部首区别)②质疑。(4)当堂听写生字词并订正5．作业。(1)完成作业本1、2题。(2)读课文10分钟。第2课时(一)教学目标学习一、二段课文，训练概括和朗读。(二)教学过程1．讲读第一段(1—3小节)。(1)指名读第1小节，划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词(安慰，嘱咐，牵挂，收养。)①引读有关句子，梳理内容。②“牵挂”是什么意思?(惦记，挂念。)孔繁森“一直牵挂”孩子什么?(联系本节内容展开议论。要点：孩子的衣、食、住，上学的安置。)③读孔繁森的话。联系这一段话想想，孔繁森一直牵

5、挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党，就是你们的亲人”、“一定会”，说明孔繁森是党的好干部，对藏族人民有着深厚的感情，强烈的责任心。)④指导朗读这句话。语气坚定、亲切。(2)默读第2小节，孔繁森是怎么照顾三个孤儿的?划一划要点。　①自学，同桌议论要点。　②课堂练习，填表(一)。(一)┌─────┬─────────────┬─────┐││照顾孤儿(词语或短句概括)│：怎样照顾│├─────┼─────────────┼─────┤││做饭菜教读书写字│││平日││辛苦、劳累│││挤洗换床单│││││不厌其烦│├─────┼─────────────┤││节假日│去

6、商店逛公园买衣服│像……一样│├─────┼─────────────┤││一天深夜│给吃药直奔医院││└─────┴─────────────┴─────┘③交流，综合板书。④怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳。(交流，板书表格(二)。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它，它们，指各种照顾。)⑤说话。(展开议论。课堂说一同桌互说。)a．联系本节内容，以表格(二)中的一个词为总起(或总结)，用上“既……又……”说一段话。b．说的这段话中用上感叹、反问句式。(3)读第一段，归纳段意。(点拨归并。借助表(二)归并第2节节意；1、2节节意归并为第一段段意。段意见“背景知识”

7、。)2．讲读第二段(4—7小节)。(1)指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿，教育他们什么。(2)读孔繁森的话(第6小节)，认真理解。①“兄妹俩回家乡生活了五天，回来后好像长大了许多”，才五天，怎么“长大了许多”?(转义，指懂事了许多。)兄妹俩懂得了什么?(展开议论。要点：A．家乡还很穷，不应该对生活挑剔；B．长大有责任建设家乡，改变贫穷落后面貌，现在要努力学好知识；C．“父亲”教育他们的用意：体验家乡父老乡亲的生活，立志改变穷困面貌。)②“语重心长”是什么意思?(语辞诚恳，情意深长。)孔繁森的话和做法，包含了什么样的深长情意?(要点：