2016年幼儿园下半年工作计划大全

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1、2016年幼儿园下半年工作计划大全 2016年幼儿园下半年工作计划大全篇一一、园所管理务实有效(一)提高管理效能结合本中心幼儿园实际情况，制定、讨论与实施幼儿园的各项规章制度，确保幼儿园的指挥系统畅通有效的运行。对各岗位工作人员分层次管理，充分授权，跟踪指导，加强交流，不断提高其发现问题与解决问题的能力，提升执行力。尝试在月初安排当月工作重点及落实人，在周周五安排下周工作重点，让让每位教职工对不同时段要要承担的工作做到心中有数数、提前规划、注重落实。。(二)探索评价机制开展“幼儿园里好事多””互评活动，促进教师之

2、间间、教师与家长之间互相欣欣赏，营造和谐互助的精神神氛围。将班级工作中的安安全、卫生、日常教学、家家长工作等重要指标进行日日常考核，月底进行成绩汇汇总，根据所得分数确定aa、b、c级。各项工作的的等级汇总与年终班级评优优挂钩。加强师德修养，严严格教师职业道德规范的基基本要求，凡出现违反师德德问题一票否决。针对幼儿儿园合同制教师和在编教师师同时存在的现状，遵循机机会均等、责权一致的原则则，制定在编教师和合同制制教师绩效工资考核办法。。(三)建设园所文化提出“好习惯成就好人生生”的办园理念，组织全体体教职工进行办园理

3、念大讨讨论;结合幼儿园名称和师师幼的发展方向设计幼儿园园园标。二、安全卫生责责任到人(一)抓好日常常安全管理严格落实“一一岗双责”，明确各岗位位安全职责，构建纵向到底底、横向到边的安全工作管管理体系。加大门卫、传达达人员培训力度，加强园所所封闭管理，加强安全技防防设备的应用管理和维护工工作，严格落实幼儿安全接接送工作。每周二定期安全全检查，发现隐患及时排除除。(二)按时开展安全全教育将安全教育纳入各各班课程表，每周一上午由由各班班主任定时开展，严严格落实1530安全教育育，每月开展一次安全实战战演习。(三)规范卫

4、生生保健要求合理划分室内内外卫生区域，全园每位教教职工均承担相应卫生清洁洁工作。每周二教职工卫生生大扫除与幼儿自我服务课课程相结合，确保幼儿园环环境卫生。做好饮食卫生安安全工作，晨午检及全日观观察细致到位，消毒工作落落到实处，防止传染性疾病病在幼儿园流行。三、教教育教学扎实有效(一))规范保教工作要求从带带班规律、教研重点、课程程实施、课程评价等方面入入手，让班级工作规范化、、细致化，注重跟进教育过过程和效果评价。(二))促进师幼不断提升1..加大教师教研力度以语语言、科学、健康三大领域域为切入点，成立三个教研研

5、组，分别从语言活动的多多样性、科学观察与操作和和身心健康总动员等方面确确立研究重点，结合幼儿园园日常教学开展丰富多彩的的教育教学研究与探索活动动。让教师在研究中成长，，在交流中提高。教研活动动中注意落实《纲要》、学学科理论等方面的业务学习习，更新教师教育理念。2.促进幼儿全面发展课程设置方面将五大领域域所涵盖的学科与幼儿园园园本课程有机结合。将如厕厕、饮水、洗手等生活环节节列入幼儿作息时间表，确确保幼儿生活有序化。幼儿儿评价方面通过墙面呈现明明星宝宝、光荣的升旗手、、值日生、活动在线、美术术作品等，从不同侧面记录

6、录与展示每位幼儿成长轨迹迹，促进幼儿在不同方面的的提高与发展。3.提高高家园合作力度遵循服务务、指导与合作的原则，开开展系利家园互动活动，达达到更新家长育儿理念，转转变家长教育行为的效果。。通过学期初家长会向家长长传达班级工作计划，对幼幼儿全方位教育与家长共同同实施培养目标。通过家长长委员会让家长参与幼儿园园内部管理。进行秋季运动动会、图画书讲述展示、庆庆“新年”综艺表演等多种种形式的家长开放日活动，，让家长充分感受幼儿在园园期间全面发展的状况。通通过每月定期更换的班级工工作重点、好书推荐、营养养保健和精彩瞬间等

7、版块，，展示活动内容，更新家长长理念。通过期末向全体家家长进行意见征求，作为评评价教师和改进幼儿园工作作的主要依据。四、后勤勤服务周到及时(一)潜潜心做好财务工作针我园园在财务工作方面的弱势，，我们积极向兄弟单位和计计财科潜心学习，争取财务务独立后，财务工作规范发发展，为幼儿园下学年基础础建设、日常经费使用和22013年财务预算打下扎扎实基础。(二)真心实实意关爱教师采取有力措措施，切实解决教师工作生生活中的实际困难。深入实实施教师健康工程，倡导““快乐工作、健康生活”的的理念，关注教职工身心健健康，组织开展形式

8、多样的的文体活动。深圳市福田田区中心幼儿园20155年xx月xx日篇二一、指导思想以《纲要》》为指导，以总校目标作为为指导方针，以爱为教育的的基础，结合本园实际，继继续以“我能行，我努力，，我真棒!”为精神动力，，抓好常规工作的同时，继继续建设本园特色，使教育育质量上一个新台阶。让我我园成为孩子的乐园，家长长的放心园，老师的收获园园。二、关键词：坚持反思感恩三、主要工工作