10轮椅上的霍金2

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1、麻田中心学校六年级语文学科电子教案(一)主备教师：李萍上课教师：时间：年月日课题10轮椅上的霍金班级课时第二课时课型新授课三维教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者。3、教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格魅力。教学重点凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学难点为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学方法自主学习讲授法教学用具仪器媒体ppt教学反思教学内容

2、与过程自主学习一、   复习导入上节课我们初步了解了课文的主要内容，知道了霍金是一位身残志坚的伟人。是当今世界最著名的物理学家，是科学家史上的伟大奇迹。那么课文是怎么来评价霍金的，把霍金称为什么呢？请同学们快速地读读课文，完成下面的一个填空：二．精讲课文。           教师小结：课文中把霍金称为出示：霍金是一个 宇宙之王，是一个 科学巨人， 是一个物理天才  ，是一个 生活的强者  是一个  非凡的科学家。合作交流课文的哪些地方让你具体感受到霍金确实是一个宇宙之王，一个科学巨人，一个物理天才，一个非凡

3、的科学家？请同学们到课文中去找一找。我们可以从这些段落中具体感受，请同学们一起来读读这两段话：出示：他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。他撰写的科学巨著《时间简史》在全世界拥有无数的读者。3、这是多么辉煌的成就，多么令人自豪的成就。可是，同学们，你们可曾知道这样辉煌的成就竟是一个被禁锢在轮椅上40多年的残疾人所创造的。让我们读读课文的第3自然段，一起去感受霍金在轮椅上的不幸命

4、运并找出这一段的中心句。教师小结：这段话的第一句就是这段话的中心句。我们一起来读读这句话。出示：命运对霍金十分残酷。4、那么，你又是从哪些地方读出了命运对霍金十分残酷的呢？同学们可以把有关句子找出来，特别留心一下几个表示时间的词语。教师小结：是啊，霍金是不幸的。1963年，他得了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上；1985年，他又因肺炎作了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的功能；在这40年里，他的身体彻底变形；现在，他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器。读文献时，必须让人将每一页摊平，然后驱动轮椅，

5、如蚕吃桑叶般地逐页阅读。  从这些表示时间的词语中，我们感受到霍金被残酷的疾病折磨得太久，太深了。人生有多少个40年啊，而这40年又应该是一个人人生中最美好的时光，命运对霍金来说真的是太残酷了。同学们，“完全瘫痪、长期禁锢、彻底剥夺、彻底变形、必须、必须”这些词语又意味着什么呢？教师小结：是的，这些词语意味着霍金永远不能说话，永远不能写字，永远不能站起来，只能永远地被禁锢在轮椅上。连看书写字都无法独立完成。这就是如今的霍金，被终身禁锢在轮椅上的霍金，身体彻底变形的霍金。让我们来读读课文中描述这幅画面的这段话。

6、5、同学们，现在回过头来再来看霍金取得的这些成就，获得的这些称号，你有怎样的感受呢？教师小结：是的，也许我们的心里会发出这样的感叹：霍金真是太伟大了，太了不起了，他是科学史上的奇迹。那么他又是怎么能够取得这么多辉煌的成就，成为世界公认的科学巨人、物理天才、宇宙之王和非凡的科学家的呢？课文中有一句话直接点明了原因，你能找出来吗？教师小结：课文中的这段话直接点明了原因，我们一起来读一下。医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。 同学们，

7、你能想象霍金在探索科学的过程中会克服怎样的艰难吗？科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，也可以把你的感受简要地写在边上。6、教师过渡：你画了哪些句子呢？让我们先来读读这段话：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系……教师小结：从这几个词语中，我们可以感受到虽然病魔禁锢了霍金的身体，但束缚不了霍金的思维，阻止不了霍金对科学的热爱和孜孜不倦地探索，他

8、的思维在科学的王国中自由地驰骋。让我们一起来读读这段话，读出他孜孜不倦探索科学的精神。7、同学们对这段话的感受一定也很深刻。请同学们读读这段话，比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作好几个小时。