武蓓丽小学三年级上册科学《神奇的水》说课课件

《武蓓丽小学三年级上册科学《神奇的水》说课课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、神奇的水苏教版三年级科学(上册)第三单元第3课库尔勒市第十六中学武蓓丽一、教材分析本课与上一课《观察水》共同组成对水的认识。在《观察水》一课中，学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。（一）过程与方法1、能够在观察、实验中发现水的其他性质。2、能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。二、教学目标分析（二）知识与技能1、能区分什么是假设，什么是事实。会进

2、行猜测并通过做实验验证。2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。3、通过细心观察，比较试验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。（三）情感态度与价值观1、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。（四）教学重点：认识水的毛细现象，溶解现象。（五）教学难点：对实验现象的深入观察和总结归纳。三、教学准备纸巾、布条、毛巾、粉笔、塑料绳、铁棒、报纸、筷子、橡皮筋、烧杯（一满杯水）、一元硬币、滴管、红色墨水、培养皿、放大镜。四、教法学法“教无定法，贵在得法”在

3、启发性原则和自主性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲。本节课对水的研究，就是以学生原有认识为基础，通过一系列动手实践活动，认识水的有关性质，如水的毛细现象、表面张力等。在教学过程中应该突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水，将有关水的学习置于生命之源的广阔背景下，使学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。【教学方法】讲解法、实验法、观察法（一）猜谜导入：置疑激趣，引发探究（二）探究交流：小组合作、自主探究（三）归纳总结：评价总结，提升认识五、教学过程设计会“爬”的水装有红墨

4、水的玻璃杯白色纸巾白色纸巾活动1：研究水能沿着哪些物体向上“爬”？粉笔铁棒餐巾纸布条塑料绳我的预测注意：在能使水向上“爬”的物体下面打“√”，在不能使水向上“爬”的物体下面打“×”。水会往低处流，还会往其他方向移动吗？◆哪些物品能让水上升或扩散？将各种物品的下端放入颜色水中，看看水能不能向上移动？将实验结果记录下来。比一比，能让水向上移动的物品，它们有什么共同的特征？哪些物品能让水移动？塑料绳橡皮筋筷子报纸毛巾棉布餐巾纸能让水向上移动的物品摸起来和看起來有什么不同？哪些物品不能让水移动？铁棒能让水向上移动的物品共同

5、的特征？都有细缝餐巾纸抹布水在大小不同的细缝中移动的情形相同吗？想办法制造大小不同的细缝，观察水的移动情形。将直径不同的透明管子同時放入颜色水中。观察颜色水在不同直径的管中，移动的高度有什么不同。水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象生活中的毛细现象说一说，生活中哪些事情应用到毛细现象？生活中水的毛细现象http://blog.voc.com.cn/blog.php?do=showone&type=blog&itemid=497591活动2：做一枚硬币上能容纳多少滴水的实验。我的猜测：一枚硬币

6、上能容纳滴水。实验结果：一枚硬币上容纳了滴水。这时，我观察到水表面的形状（可以画图或者用文字描述）：在硬币上滴水会“团结”的水·水滴表明形状一元硬币一元硬币装满水的杯子能放多少枚的回形针呢？你们想想团结的力量有多大呢？会“团结”的水水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。生活中属于水的表面张力的现象水黾在水面上滑行活动3：会“喷射”的水1、用钉子在瓶壁由上向下等距离扎3个一样大小的孔。2、用一长条胶布将3个孔贴上，再往瓶里装水。3、撕去胶布，观察射出的水流有变化吗?4、如果抬高瓶子的位

7、置，喷射的水流有变化吗？神奇的水小孔缝隙“爬”、扩散毛细现象相互拉着“团结”表面缩小表面张力六、板书设计课后作业:1、把你今天学到的水的神奇之处告诉家长。2、预习p.33、34页，要求自己通过实验研究水还有哪些神奇的地方，准备下次交流。谢谢大家！再见！