(部编)人教2011课标版一年级上册9、《明天要远足》

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1、9、《明天要远足》教学设计第一课时 课时目标： 1.认识11个生字，能准确认读。2.能采用多种方法识记11个生字。3.正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。4.初读课文，了解课文内容。教学重点：认识生字、读通课文。 教学难点：会写“才、明”两个字。 教学过程：一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，进入小学生活来，你们参加了不少的活动，你还记得吗？我们回顾一下，（示图片）有“感恩卡制作、护蛋行动、培养良好卫生、学习习惯的活动，还有秋游活动”，这么多活动中，你最喜欢最开心的活动是什么？（秋游）（示图片）如果明天你又去郊游

2、，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。3、齐读课题。（板题）4、“远足”是什么意思？（课件示：就是出远门旅行）5、走！我们现在去看看明天要远足的同学们在干什么？(放视频）看完动画你知道了什么？（指名答）　过渡：多有趣的小诗啊！大家赶快悄悄打开课本，自己大声读一读吧！咦！听听什么声音？哦，原来是XXX，它也给这首诗吸引过来了，它还想带大家参加闯关活动呢？现它帮大家开启第一关“勇闯字宝宝关”大家听清闯关要求。（示读的要求）二、认读生字，识记字形示要求： ①自己响亮地读读课文，然后再读1

3、1个生字，不认识的字，请教汉语拼音好朋友。②小组内一起学习，看看11个生字你都会读吗？不会的请小组员帮助你，并说说哪些字的读音要注意。（小组活动交流）1、都读熟了吗？请小老师带读、齐读。2、在刚才小组的学习中，你觉得哪些生字的读音最容易读错呢？你能提醒小朋友注意吗？（生边说师边摆卡片）3、不仅会读，我们还要会记。现在，让我们开动聪明的小脑袋，用自己喜欢的方法记一记生字。我们先复习一下有哪些记字方法呢？（课件示）现在同桌交流生字的识记方法。4、都记住这些生字了吧！哪位同学说说你是用什么方法记的？（生说、随机学习新偏旁、随机组词）老师这里也有一些识

4、记的方法，看你能猜出来吗？（课件示）5、如果离开拼音好朋友的帮助，你们还会读吗？瞧，一列小火车加满了生字燃料向我们奔来，让我们一起来开开小火车罗！（出示生字）6、你们太厉害了，给掌声自己，字宝宝喜欢上你们了，所以它带来了新朋友想和你们玩吹泡泡的游戏，你们想玩吗？（示词语:齐读、小组读）你喜欢哪个词语，能用它说一句话吗？过渡：同学们真棒，下面我们要闯下一关----课文城堡了，这次要想成功闯关，可一点也马虎不得，得开动脑筋，我们先看看这幅图。（课件示）三、初读课文，读通读顺。1、（出示图片）夜深了，明天就要远足了，星星都困得眨眼，可这位小朋友在干嘛

5、？（躺在床上睡不着）你能说说这个小朋友为什么睡不着吗？她在想什么呢？答案就躲在诗歌里，我们赶快读读吧！读诗歌时，要注意读通顺，做到：不加字、不漏字、不改字、不回读。（学生自读课文，要求读通顺。）2、要想进一步提高自己，我们还要找同学来当一当你的“朗读小耳朵”，听一听你读得怎么样。（指名读、评价）3、经过同学的帮助，相信大家肯定读得更棒了。现在我们来朗读比赛。（男女比赛读）4、夜深人静，小女孩还没有睡着觉，还在床上翻过来、翻过去，你们有没有睡不着的时候，为什么睡不着呢？（指名答）5、小女孩的心情和你们一样，所以她（课件示第一句，指名读）“唉——”

6、这条长长的“尾巴”是什么意思？长的尾巴叫破折号，表示叹气的声音很长。（课件示）（随机指导读）6、小女孩明天要去哪呢？（大海边）在小女孩的心里，那地方的海怎么样？（颜色很多）听谁说的？（老师）你们知道大海都有什么颜色吗？（蓝色、黑色、绿色）你们想去看看大海吗？（课件示大海的图片）教师边出示课件边解释大海颜色的变化。7、你们觉得大海美吗（美）明天小女孩就可以见到大海了，兴奋吗？（兴奋）我们就带着这种感受再读一读。（齐读第一节）过渡：现在老师给你插上想象的翅膀（课件示）你们尽情地发挥想象，那里除了大海，可能还会有哪些景物呢？（指名答）现在我们也来当当

7、小诗人，写写诗歌。四、练习说话，深入感悟。1、试着写一写。翻过来，哎——睡不着。那地方的——，真的像说的，那么吗？过渡：众人一条心，黄土变成金，在大家的努力下我们成功闯过了第二关，现在要闯第三关了“送字宝宝回家”。（课件示闯关图）（课件示）这两个字宝宝在大海边玩累了，它们想回家了，你们能送它们回去吗？五、指导书写。1、（课件示“才、明”）我们跟它打声招呼吧！齐读。2、（课件示）谁想做做小小侦察员，看看要怎样才能把它们准确无误地送回家呢？（指名答）谁来帮它找找朋友。（课件示组词）3、师范写，生描红并写，评价。六、课堂小结。我们这节课的收获可真不少

8、，小黄人带领我们一起闯过三个关卡。不但认识了11个生字，还知道了小女孩要去远足，她想到了大海，兴奋的睡不觉，她还想到了什么呢？下节课我们再来学习。这节