(部编)人教2011课标版一年级上册13乌鸦喝水 (2)

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1、乌鸦喝水【教学目标】知识与技能:认识“乌、鸦”等11个生字，能用“渐渐”说句子。过程与方法:正确流利地朗读课文，理解课文内容。情感态度价值观:初步明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。【教学重点】识字。【教学难点】朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程。【教学准备】课件、乌鸦图片。【教学过程】一、激趣导入。1、猜谜语身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。——打一种鸟（贴乌鸦图）2、板题：乌鸦喝水（学生跟老师一起书写）3、齐读课题。二、整体感知课文，认识生字。1.欣赏《乌鸦喝水》的故事。2.师提出自

2、学要求，生自由读文。①标出自然段。②圈出生字。③用学过的方法记一记。3、检测生字第一关：认字乌鸦处找办旁许法放进高指名读，小老师领读，去掉拼音读，齐读。第二关：词语乌鸦到处找水旁边办法许多放进升高指名读，开火车读，齐读。第三关：辨析形近字渴——喝办——为右——石鸟——乌见——贝鸦——鸭三、读文感悟1、用自己喜欢的方式读。2、同桌互读。3、师范读。4、谁能模仿老师读第一自然段。①“到处”说明什么？找着水了吗？（板书：喝不着）乌鸦喝到水了吗？为什么没喝到？（用——画出来）此时乌鸦心情怎样？（着急）②齐读第一自然段。5、学

3、习2、3自然段。①乌鸦最后喝着水了吗？（板书：喝着了）指名读2、3自然段。②乌鸦怎么喝着水的？乌鸦把小石子一个一个地……渐渐升高，乌鸦就喝着水了。③理解“渐渐”，生活中还有什么情况可以说“渐渐”？④齐读2、3自然段。6、夸夸小乌鸦。你们喜欢小乌鸦吗？谁能用一句话夸夸小乌鸦。三、拓展延伸。同学们，如果瓶子旁边没有小石子该怎么办？启发学生根据自身体验，说一些可行的办法。（吸管吸，推到瓶子，请小兔子等动物来帮忙。）四、作业。把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：乌鸦喝水喝不着↓爱观察爱动脑喝着《乌鸦喝水》教学设计李

4、文霞