品德及社会五年级上册

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1、《品德与社会》五年级上册第12课我们为祖先而骄傲（上）连云港市海宁小学　王萍本课教学目标：1.通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献。2.使学生粗略了解中医药学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。3.认识千年不衰的汉字在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。4.在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。第1课时一、课前准备1．学生

2、准备：（1）木片、竹片、布块、纸张等书写材料。（2）土豆、萝卜、橡皮或彩泥等做印章用的材料。2．教师准备：关于四大发明的课件，转轮排版的影像资料。二、教学过程导入：中国是一个有着五千年文明史的国家。我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。“四大发明”就是其中的瑰宝。这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。（播放有关于“四大发明”的课件。）设计思路：在课的开始设计这样一段导语，目的是为了激发学生的民族自豪感，让学生带着饱满的热情投入新课的学习。（一）了

3、解造纸术，感受纸张的作用1．由“学富五车”引出“造纸术”师：在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。我们曾经学过一个成语叫做“学富五车”（出示词语）。还记得它的意思吗？是啊，在纸张没有发明之前，人们是用什么材料来书写的呢？师：那么这些材料的书写效果究竟如何？下面就让我们来体验一下。2.体验不同材料的书写效果请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写，画一画，互相说说感受。（学生实践体验）通过体验，你感受到了什么？你认为哪一种书写材料最好？（学生说说纸与其它可供书写的材料相比具有的优点）3.交流造纸术的

4、发明过程比较而言，纸张是多么得易于书写，便于携带和保存呀。这伟大的发明从何而来呢？（1）说说你了解的有关造纸术的内容（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）后来它传到了世界上哪些国家和地区？教师在学生的交流讨论中适时引导点拨，帮助其了解造纸术。师小结：造纸术的发明，极大地方便了人们的学习和生活，而它后来的广为流传更为人类的文明进程开辟了道路。（板书：造纸术）设计思路：本环节的设计先是通过对“学富五车”这个成语的解释使学生感受纸张发明之前使用竹简书写以及携带的不便；接着让学生通过动手实践来切身体验各种书写

5、材料的优缺点，从而明确，比较而言，纸张是综合使用最为方便的书写材料；最后通过交流的方式感受发明纸张对于世界文明进程的巨大贡献。（二）认识印刷术1．动手实践——制作印章从造纸术的发明，大家会很快联想到印刷术。其实在发明印刷术以前，早已出现印章和石刻。它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。让我们一起动手，做一枚属于自己的印章吧。（学生用课前准备好的土豆或彩泥等作材料，制作一枚自己的印章，体验一下雕刻印章的滋味）2.早期的印刷术我们早期的印刷术是将文字雕刻在木板上印刷，比手抄快，但很费力。（出示相关

6、的图片资料，帮助学生理解）3.认识活字印刷术北宋时期有个叫毕昇的人发明了活字印刷术。让我们一起来了解以下这伟大的发明。（板书：印刷术）（播放转轮排版的相关影像资料）这是印刷术的重大突破。毕昇用胶泥烧制成单字模，然后根据文章排版印刷，印完后字模可以拆下来再用，印刷的效率就大大提高了。4.我们来讨论（1）中国的活字印刷术的发明比欧洲人早400年。它先后传入了哪些国家和地区？（2）请同学对照书上88页的“中国印刷术外传示意图”先做准备再上台来介绍。（3）印刷术被公认为世界最伟大的发明之一。你能想象在印刷术没有发明之

7、前，书籍是怎样制作和传播的吗？（4）随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的呢？（介绍王选的激光照排技术）师小结：造纸术和印刷术是推动人类文明不可或缺的两大发明，体现了古代人民的智慧和创造力。愿我们继承先辈的聪明才智，去创造更多的奇迹吧。（板书：推动文明创造奇迹）设计思路：印刷术对于学生来讲是较为陌生的领域，在本环节的设计中，教师采用“雕刻印章——了解早期印刷术——认识活字印刷术——印刷术在世界范围内的运用”这四个步骤，逐步使学生加深对印刷术的了解和认识。三、课件制作和使用的设想教学本环节的辅助课件有三处

8、：有关于“四大发明”的多媒体课件，转轮排版的相关影像资料和将文字雕刻在木板上印刷的图片资料。设计“四大发明”的多媒体课件，目的是在课的起始部分给学生一个直观的感受和整体印象；播放转轮排版的相关影像资料是因为学生对于转轮排版的印刷方式相当陌生而且难于理解，播放这段资料可以使学生更好的理解这一印刷方式。四、对本课时教学的简短提示与建议教学中，教师主要采取谈话、动手实践和讨论的方法引导学生学习。其中，开始