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《(袁再鑫)英语教学课案设计（新题型短文改错）辅导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、英语短文改错教学课案设计课题设计思路：短文改错题型多年来一直是测试书面表达能力的一种较客观的方式。高考短文改错的短文通常只有120个词左右，短文的难度也与考生的习作相当，有10处错误并改正。主要考查学生发现、判断、纠正文章中字句错误的综合能力，此题为历年高考英语试题中全国平均得分最低、最具有选拔性的题型。为此，特设计本课题让学生熟悉短文改错的题型设计特点和懂得一定的解题技巧，以达到提高学生的应试能力，提高学生的短文改错水平，并以此要求学生以后能准确地运用英语知识，用好每一个词、短语写好每一个句子，写好每一篇文章。教学难点：解题步骤I.名词（单句练习）学生默读名词改错应对策略1.
2、分清可数名词与不可数名词，熟记可数名词的复数形式变化及常用的不可数名词。2.注意可数名词在句中的用法，要么在其前加a,an,the;要么用它的复数形式。3.不能混淆修饰可数名词的词与修饰不可数名词的词。(例如修饰可数名词的有few,afew,manya,thenumberof,只能修饰不可数名词的有little,alittle,much,anamountof,agreatdealof,两者都可用的有some,any,alotof,plentyof,aquantityof,massesof等)4.注意固定搭配中的单复数形式。5.并列结构中单、复数应一致。6.主谓一致解题：1.Io
3、nceworkedasnightguardinafactory.2.Whatabeautifulweatherwearehavingrecently!3.Iftherearemuchmorepeopleintheworld,theremustbemorefoodtofeedpeople.4.NowSusanispayingvisittoHenry’sFamilyinSydney.5.Pleasegivemybestregardtoyourfamily.6.Todayifyougoonboardtheshiporplane,youwillseesignsandnoticethat
4、willgiveyousomeusefulinformationandwarnings.II.动词学生默读动词改错应对策略：1.时态、语态。3.缺少谓语动词（尤其缺助动词be动词）4.主谓一致及第三人称单数形式错用。5.并列连词and,but,or的对称性。6.非谓语解题：1.Didheabsentfromthelastmeeting?2.Theblindmanacrossedthestreetwithgreatdifficulty.3.RobertandMaryhavemarriedforafewweeks.4.Hegottotheriver,sittingonthebank
5、andbegantofishing.31.I’llspendthewholeweekendreadingandprepareforthecomingexamination.2.LastSundaymorningMr.Wanglefthomegofishing.3.Betweenthetreesstandastranger.III．其他情况应对策略学生默读：1.形容词和副用法注意形容词和副词在句子中的作用和具体用法（如比较级）。2.非谓语用法1）接不定式常用词(如pretend)2）动名词作主语、宾语及接动名词常用词(如practise)3）and连接的不定式或动名词前后一致（尤
6、其距离较远时），如（2012北京卷）Onelearnsalanguagebymakingmistakesandcorrectedthem.(corrected改为correcting)4）现在分词和过去分词的区别3.习惯用法要记住主要考查习惯搭配方面的基础知识,如athomeandabroad,onMonday等。4.句子成份多分析不同的句子成份要用不同的词类；不同的语境要选择不同的词语。对句子结构和句子成份细致的分析，才能找出用词不当的错误。5.逻辑错误与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如人称代词的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误常是这类错误的考
7、查对象；连词but，and，or和so的用法错误（可以归类为逻辑错误）。6.介词的错误二、具体运用试题全国卷LastweekmyparentsandItookatwo-daytriptoEmeiMountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’sfamousmountainwithallkindsofplantsandanimals.Theweatherwasfine.Itwasaboutnoonwearrivedatthefootofthemountain,thet
