重力 教学设计

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1、第七章运动和力第三节重力教学目标：知识与技能：1.知道什么是重力，及其方向和作用点；2.能用G=mg计算重力的大小；3.通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能；过程与方法：1.通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比；2.在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法；3.通过举例和图示使学生了解重竖直向下和垂直向下的区别；情感态度与价值观：1.通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识；2.通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。教

2、学重点：重力的三要素。教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。教学准备：铁架台、细线、斜面、一重物；弹簧测力计、钩码（学生分组实验）教学方法：实验小探究，讨论汇报，观察分析教学过程：一、导入多媒体出示网络图片：三个改变世界的苹果（分别是诱惑了夏娃的苹果、砸中牛顿的苹果和乔布斯的苹果）提问：这三个故事同学们都了解吗？你最熟悉哪一个？通过讲述牛顿和苹果的故事，引出牛顿万有引力的重大意义，从而引出本节课课题《重力》。二、讲解重力1.多媒体播放重力视频，学生观看后提问：从影片中你看到了哪些物体？它们分别做了怎样的运动？为

3、什么它们都会这样？引导学生回答问题，总结得出重力的定义：由于地球吸引而使物体受到的力。2.教师讲解重力用G表示，单位牛顿。3.教师设疑：我们学习了力，知道一个力的存在必然有施力物体和受力物体，那么重力作为力的一种，它的受力物体和施力物体分别是谁呢？引导学生回答问题。教师强调：地面附近的一切物体的都受力的作用。三、讲解重力三要素1.教师设疑：研究了重力的使力物体和受力物体，那么接下来该研究力的哪些知识呢？学生回答：力的三要素。2.重力的方向（1）师生共同回忆刚才的视频，里面的物体下落的方向有什么共同之处？（2）教师演示实验：

4、使一粒粉笔头从空中自由下落，观察运动轨迹；（学生观察后说出向下，教师追问：向下有很多种方向，能说具体一点吗？学生说出垂直向下，教师不评价）将拴着细绳的钩码挂在铁架台上，观察钩码静止时细绳的方向（学生继续说出垂直向下）将铁架台放在斜面上，继续观察(教师追问：现在还是垂直向下吗？)师生共同总结以上两个演示实验，得出结论：重力的方向是垂直于水平地面。多媒体展示图片，讲解竖直向下，并演示竖直向下和垂直向下的区别。学生加深理解。（3）教师提问：如果想在山坡上盖房子，正确的盖法是什么？请学生板书展示。教师追问：为什么要这样设计？生活中

5、我们哪里用到了这一原理？学生回答问题，教师总结：我们把和重力方向一致的线叫做重垂线。生活中我们用它来确定墙壁是否竖直和桌面是否水平。3.重力的大小（1）教师：请同学们根据生活中的现象提出猜想，重力的大小跟谁有关？有什么样的关系？怎么验证这一猜想是否正确？学生小组讨论，回答问题。师生共同制定实验方案，制定数据记录表格，学生四人一小组进行试验，收集数据。（2）小组交流收集到的数据，并进行分析。引导学生知道分析数据之间关系的方法：求值法、求差法等。通过以上方法发现重力与质量成正比。学生操作：请根据实验数据，做出重力和质量的函数图

6、像。（3）教师讲解：重力和质量的比值为一个定值，我们用g表示，取值一般为9.8N/kg。请学生根据学过的速度的物理意义尝试说出g的物理意义。（4）重力的计算练习。4.重力的作用点（1）让学生认真阅读课本33页重心的相关内容，思考以下问题：①什么是物体的重心?②如何确定质地均匀、形状规则的物体的重心？③物体的重心一定在物体上吗？（2）学生阅读课本后回答问题。多媒体展示几种常见规则物体图片，请学生尝试画出重力示意图，以巩固重心的相关知识。（3）拓展思考：打篮球的过程中运球和带球过人为什么要半蹲？师生分析后得出结论：物体的重心越

7、低，稳度越高，（4）多媒体展示生活中对以上原理的应用，学生观看。四、课堂小结这节课我们学习了哪些知识？五、课后练习（小试牛刀）六、布置作业，课程结束