高中语文课堂教学趣味导语例谈

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1、高中语文课堂教学趣味导语例谈张颖摘要：教学导语是课堂导入环节的中心部分。一个精彩的导语设计，能够活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，增加学生学习的热情，促使学生产生充盈的学习动力，从而提高课堂效率，实现教学目标。因此，对导语进行精心设计是十分必要的。本文拟通过对几个具体案例进行分析，来阐明导语设计的的重要性。关键词：高中语文；趣味导语；课堂教学著名的语文特级教师于漪曾说：“在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。”由此可见作为课堂正常展开的第一环节——导语在一节精彩的语文课中

2、所占的重要地位。可以说，在现今提倡“以教师为主导，学生为主体”的课堂系统之中，如何充分调动学生的学习积极性，发挥好课堂和学生的互动作用已经成为每一位教师都应关注的重点。而课堂导语作为教师引导学生进入课堂的序曲，占据着关键位置。因此，研究课堂教学导语，是十分有必要的。一、什么是导语（一）导语的概念导语，是“导入语”的简称。导，即“引路”，是指教师在教学目标的指导下、在教学过程中像引路人一样，用巧妙的手段有效地激发学生对课程的学习兴趣，使学生进入良好的学习状态的行为。入，即“进入”，也就是让学生从课间娱乐的放松状态进入到准备学习

3、知识的注意力集中的状态上来，让学生能够从教师的课堂导入中捕捉到自身教学内容切合点，形成自主学习的内部动因[1]，明确学习目的，从而积极地接受教师的启发诱导，促成师生双边交流活动的顺利展开。语，则指教师在导入这一活动中所运用的语言：或优美典雅，或生动幽默，和展现的动作：或手舞足蹈，或凝眉顿目……（二）导语的作用我们都知道，一节完整的课堂教学至少包括5个环节,即：课堂导入，新课讲授，内容巩固，课堂总结，布置作业。而导语正是第一个环节的中心部分。在课堂上，一个优秀的导语可以达到集中学生注意力，激起学生的求知欲，使学生明确学习目的和

4、意义所在，从而积极主动地参与到课堂学习中来的目的。好的导语就像磁石一样，能够牢牢地吸引住学生们的注意力，使他们在45分钟的课堂时间内一直紧跟跟随老师徜徉在知识的海洋中；好的导语又如一段激昂的前奏，能够先声夺人地攫取学生的听觉系统，使其可以顺利地谱写出知识学习的乐章；好的导语更是药方中至关重要的一味药引，在它的牵引下，对症下药直达病灶，最终达到根治“小捣蛋们”的种种“课堂不耐症”的目的。也就是说，一个妙趣横生的课堂导语可以自然消弭上节课的内容影响，吸引学生注意力，激发兴趣，奠定整堂课的情感基调，使学生为45分钟的课堂内容做好充

5、分的准备。因此，重视课堂导语，对于调动学习动机，唤醒学生的求知欲，拓展学习思维，提高学习效率有十分重要的作用。因此，课堂导语可算作是一堂精彩语文课的突破口。二、课堂导语问题概述但令人遗憾的是，不论在实习学校进行教育实习期间，亦或是在求职期间前往各招聘学校进行听课学习，本人发现在当前的语文课堂教学中，有相当一部分教师对导语的认识与运用存在如下几个问题：（一）忽视导语一些教师持唯分数论，认为只要把每篇课文的考点和知识点讲解透彻即可，而忽略导语的作用。所以他们往往在课堂一开始就直接进入内容学习，毫无过渡，。一个普通高中学生一天需要

6、学习8-9节不同科目的课程，如果每一节课都是直入正题，毫无间隙，那么试想刚刚结束了45分钟的物理课程，满脑子都充斥着力学，摩擦，动能大脑又如何能及时接收林黛玉的弱柳扶风，北平秋景的清、静、悲凉，和徐志摩的不舍别离呢？（二）一成不变一部分教师在导语设计中过于一成不变，墨守成规，开篇即是——“上节课我们学习了……，今天我们学习课文《……》，请同学们把书本翻到……页，它的作者是……，它讲述了一个……，表达了作者……的情感”，显而易见的原因就是这种万金油式的句子适用于绝大部分的语文课文。但从学生的角度来说，一开始还能接受，久而久之，

7、这种类似于作文模板一样的开场白就会被学生嫌弃，甚至老师还没有开口，学生就能猜到老师的下文，絮絮叨叨，不厌其烦，学生如何会买账？毕竟，现在是00后都已经成为高中生的时代，如果教师们还不学会与时俱进，一直沿用若干年前的导语，那么必定是跟不上时代发展与历史潮流，也必将被现代化教学所淘汰。（三）情感缺失还有一部分教师在授课时缺乏必要的情感。和上两种不同，他们在课堂导语的设计上下了力气，会根据不同的课文内容设置不同的导语内容，但是导语设计与陈述缺乏情感，和课文内容联系不紧密，起不到激发学生学习热情，调动学生学习积极性的应有作用。更无法

8、发挥学生的主体作用，达到教师对于课堂的预期效果。三、趣味导语例谈德国教育家斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励[2]。”因此，语文教师的任务不仅仅是传道授业，更是要注重培养学生的语文情怀，而课堂导语即是能有效的激励、呼唤、鼓励学生进入语文课堂，锻炼语文素养的有效